| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-18页 |
| 一、研究意义 | 第10页 |
| 二、研究对象 | 第10-11页 |
| 三、研究目的 | 第11页 |
| 四、研究综述 | 第11-18页 |
| 第一章 对外汉语文化教材研究的理论探讨 | 第18-24页 |
| 第一节 文化教学的基本理论 | 第18-20页 |
| 一、 文化教学的“文化”界定 | 第18-19页 |
| 二、 文化教学的定位 | 第19页 |
| 三、 文化教学形式的分类 | 第19-20页 |
| 四、 文化教学在不同阶段的比重和形式 | 第20页 |
| 第二节 文化知识教学理论 | 第20-24页 |
| 一、 文化知识教学的必要性 | 第20-21页 |
| 二、 文化知识教学的教学目的 | 第21-22页 |
| 三、 文化知识教学的内容 | 第22-23页 |
| 四、 文化知识教学的层次 | 第23-24页 |
| 第二章 对外汉语文化教材的评价标准 | 第24-30页 |
| 第一节 文化教材编写的一般要求 | 第24-26页 |
| 一、 课文方面的编写要求 | 第24-25页 |
| 二、 词汇方面的编写要求 | 第25页 |
| 三、 练习方面的编写要求 | 第25页 |
| 四、 教材配套和装帧的要求 | 第25-26页 |
| 第二节 文化教材编写的特殊要求 | 第26-30页 |
| 一、 以文化知识教学为主，以语言技能训练为辅 | 第26页 |
| 二、 文化教材的语言是学习文化的工具，不易过难 | 第26-27页 |
| 三、 文化知识内容要全面系统，不能以偏概全 | 第27页 |
| 四、 文化内容联系现代生活实际，忌“厚古薄今” | 第27-28页 |
| 五、 文化内容要由易到难 | 第28-29页 |
| 六、 注重文化比较，突出文化共性 | 第29-30页 |
| 第三章 《中国文化》和《中国传统文化与现代生活》的比较 | 第30-49页 |
| 第一节 课文比较 | 第30-34页 |
| 第二节 词汇比较 | 第34-36页 |
| 第三节 练习比较 | 第36-39页 |
| 第四节 教材配套资源和装帧比较 | 第39-40页 |
| 第五节 文化内容比较 | 第40-45页 |
| 一、 两本教材文化内容的分类统计 | 第40-42页 |
| 二、 表层文化和深层文化的比重和组织形式 | 第42-44页 |
| 三、 古今文化编写 | 第44页 |
| 四、 文化视角 | 第44-45页 |
| 第六节 教材评价 | 第45-49页 |
| 一、 两本教材的比较结果 | 第45-46页 |
| 二、 两类教材的综合评价 | 第46-49页 |
| 第四章 对外汉语文化教材的编写建议 | 第49-53页 |
| 第一节 教材内容方面的建议 | 第49-51页 |
| 第二节 教材形式方面的建议 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 读硕士学位期间发表的论文 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |