| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| ·研究的背景 | 第9-11页 |
| ·西班牙的“汉语热” | 第9-10页 |
| ·Agora International School Barcelona 的中文课堂 | 第10-11页 |
| ·中文课程在 Agora 的尴尬地位 | 第11页 |
| ·Agora Internationl School Barcelona 教学概述 | 第11-13页 |
| ·西班牙幼儿教育概况 | 第12页 |
| ·课程安排 | 第12-13页 |
| ·课堂表现 | 第13页 |
| ·从 Agora International School Barcelona 看西班牙幼儿汉语教育所出现的问题 | 第13-15页 |
| ·缺乏合适的教材 | 第13-14页 |
| ·缺乏优质的教学方法 | 第14页 |
| ·缺乏高素质的汉语教师 | 第14页 |
| ·缺乏可借鉴的幼儿对外汉语教学理论 | 第14-15页 |
| ·研究方法和研究意义 | 第15-17页 |
| 第二章 幼儿对外汉语词汇教学的意义 | 第17-21页 |
| ·汉语词汇教学的重要性 | 第17-18页 |
| ·幼儿对外汉语教育的根本目的 | 第18页 |
| ·幼儿对外汉语教育更偏重于名词性词汇教学 | 第18-19页 |
| ·幼儿词汇教学应具备的特点 | 第19-21页 |
| ·形象、生动的具体名词 | 第19-20页 |
| ·与幼儿的“认知结构”同步 | 第20-21页 |
| 第三章 趣味性词汇教学在西班牙幼儿课堂中的应用 | 第21-25页 |
| ·趣味性的内涵及价值 | 第21-22页 |
| ·何为趣味性教学 | 第21页 |
| ·趣味性教学的重要性 | 第21-22页 |
| ·幼儿对外汉语课堂更看重趣味性 | 第22-23页 |
| ·如何提高西班牙幼儿汉语课堂的趣味性 | 第23-25页 |
| ·提高教学内容的趣味性 | 第23页 |
| ·教学方法更多样 | 第23-24页 |
| ·提高教师本身的“魅力” | 第24-25页 |
| 第四章 幼儿词汇教学案例分析 | 第25-38页 |
| ·“案例分析”的重要性 | 第25页 |
| ·教学案例 | 第25-31页 |
| ·“数词”词汇教学 | 第25-26页 |
| ·“亲属称谓”词汇教学 | 第26-27页 |
| ·“颜色”词汇教学 | 第27-28页 |
| ·“五官”词汇教学 | 第28-30页 |
| ·“水果”词汇教学 | 第30-31页 |
| ·“课堂用具”词汇教学 | 第31页 |
| ·案例分析 | 第31-38页 |
| ·教学内容符合幼儿心理发展特点 | 第32-33页 |
| ·趣味性教具激发幼儿的无意注意 | 第33-34页 |
| ·适当“奖励”强化幼儿的学习意识 | 第34-35页 |
| ·“全身反应”激发幼儿的正面学习情绪 | 第35-36页 |
| ·所出现的问题 | 第36-38页 |
| 总结 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
