| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 第一节 选题源起及意义 | 第10-11页 |
| 一、选题源起 | 第10页 |
| 二、选题意义 | 第10-11页 |
| 第二节 研究综述 | 第11-13页 |
| 一、研究理论丰富多样 | 第11页 |
| 二、涉及民族范围广泛 | 第11-12页 |
| 三、研究汉语内部学科细化 | 第12-13页 |
| 四、对汉语学习者学习阶段的细致划分 | 第13页 |
| 第三节 语料来源及研究方法 | 第13-16页 |
| 一、语料来源 | 第13-14页 |
| 二、研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 维吾尔族学生汉语教学的性质与特点 | 第16-23页 |
| 第一节 学科性质 | 第16-17页 |
| 第二节 维吾尔族学生汉语教学的特点 | 第17-23页 |
| 一、与大学语文教学的不同 | 第17-18页 |
| 二、与对外汉语教学的不同 | 第18-19页 |
| 三、与维吾尔族中小学汉语教学的区别 | 第19-21页 |
| 四、与其他少数民族汉语教学的区别 | 第21-23页 |
| 第三章 维吾尔族学生汉语学习概况 | 第23-39页 |
| 第一节 2007级学生汉语成绩分析 | 第24-27页 |
| 一、学生入学汉语成绩概况 | 第24-25页 |
| 二、学生大学汉语成绩概况 | 第25-26页 |
| 三、学生MHK考试通过情况 | 第26-27页 |
| 第二节 2008级学生汉语成绩分析 | 第27-30页 |
| 一、学生入学汉语成绩概况 | 第27-28页 |
| 二、学生大学汉语成绩概况 | 第28-29页 |
| 三、学生MHK考试通过情况 | 第29-30页 |
| 第三节 2009级学生汉语成绩分析 | 第30-33页 |
| 一、学生入学汉语成绩概况 | 第30-31页 |
| 二、学生大学汉语成绩概况 | 第31-32页 |
| 三、学生MHK考试通过情况 | 第32-33页 |
| 第四节 2010级学生汉语成绩分析 | 第33-35页 |
| 一、学生入学汉语成绩概况 | 第33-34页 |
| 二、学生大学汉语成绩概况 | 第34页 |
| 三、学生MHK考试通过情况 | 第34-35页 |
| 第五节 2007级到2010级学生汉语成绩综合分析 | 第35-39页 |
| 一、学生入学汉语成绩概况 | 第35-36页 |
| 二、学生大学汉语成绩概况 | 第36-37页 |
| 三、学生MHK考试通过情况 | 第37-39页 |
| 第四章 学生大学汉语学习成效分析 | 第39-45页 |
| 第一节 2007级学生汉语学习的发展状况 | 第39-40页 |
| 第二节 2008级学生汉语学习的发展状况 | 第40-41页 |
| 第三节 2009级学生汉语学习的发展状况 | 第41-42页 |
| 第四节 2010级学生汉语学习的发展状况 | 第42-43页 |
| 第五节 学生汉语成绩的特点 | 第43-45页 |
| 一、大一学生MHK考试通过率逐届提高 | 第43页 |
| 二、学生汉语基础制约汉语学习成效 | 第43页 |
| 三、不同考生类别的学生成绩差异趋于缩小 | 第43-45页 |
| 第五章 学生汉语学习存在的问题及原因 | 第45-59页 |
| 第一节 学生方面 | 第45-55页 |
| 一、学生汉语基础差别明显 | 第45-49页 |
| 二、学生在听、说、读、写等各个学习环节没有均衡发展 | 第49-53页 |
| 三、学生学习动机不明确 | 第53-55页 |
| 第二节 教学方面 | 第55-59页 |
| 一、汉语课课时分布不合理 | 第55-57页 |
| 二、教材的选用不能满足学生的要求 | 第57-59页 |
| 第六章 提高学生汉语学习成效的建议 | 第59-62页 |
| 第一节 课程安排 | 第59-60页 |
| 一、增开汉语选修课的种类 | 第59页 |
| 二、适当加入关于汉语文学的课程 | 第59-60页 |
| 第二节 教材选定 | 第60-61页 |
| 第三节 学生学习汉语兴趣的培养 | 第61-62页 |
| 第七章 结语 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-91页 |
| 后记 | 第91页 |