| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 第一章 “是……的”句式研究 | 第13-21页 |
| 第一节 “是”+“的”字结构与“是……的”句式 | 第13-16页 |
| 一、“是”+“的”字结构 | 第13页 |
| 二、“是……的”句式 | 第13-15页 |
| 三、两者的区别与联系 | 第15-16页 |
| 第二节 “是……的”句式中的位置问题 | 第16-19页 |
| 一、“是”的位置 | 第16-18页 |
| 二、“的”的位置 | 第18-19页 |
| 第三节 “是……的”句的分类 | 第19-21页 |
| 第二章 “是……的”句式的问卷调查及分析 | 第21-33页 |
| 第一节 问卷的设计 | 第21-23页 |
| 一、调查目的 | 第21页 |
| 二、调查对象 | 第21页 |
| 三、问卷设计的方法 | 第21-22页 |
| 四、问卷内容分析 | 第22-23页 |
| 五、问卷收集 | 第23页 |
| 第二节 考察结果的数据分析 | 第23-28页 |
| 一、选择题考察结果分析 | 第23-25页 |
| 二、问答题考察结果分析 | 第25-28页 |
| 第三节 考察结果的偏误分析 | 第28-33页 |
| 一、偏误的类型 | 第28-31页 |
| 二、偏误产生的原因 | 第31-33页 |
| 第三章 “是……的”句式的教学建议 | 第33-39页 |
| 第一节 教学原则 | 第33-36页 |
| 一、注意本体研究与对外汉语教学之间的衔接 | 第33页 |
| 二、重视与“是……的”句式相关的语法项目的教学 | 第33-34页 |
| 三、重视“是·…··的”句式与语境的联系及语感教学 | 第34-36页 |
| 第二节 教学设计示例 | 第36-39页 |
| 一、教学对象 | 第36-37页 |
| 二、教学目标 | 第37页 |
| 三、教学过程 | 第37-38页 |
| 四、课后作业 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46页 |