基于微信平台的中高级哈萨克斯坦留学生汉语自主学习研究
| 致谢 | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12页 |
| 1.4 相关的研究综述 | 第12-19页 |
| 1.4.1 关于语言学习策略及方法的研究 | 第12-15页 |
| 1.4.2 关于语言学习技术的研究 | 第15-19页 |
| 第二章 问卷调查的设计与实施 | 第19-27页 |
| 2.1 问卷调查的设计 | 第19-26页 |
| 2.1.1 调查目的 | 第19页 |
| 2.1.2 调查方法 | 第19页 |
| 2.1.3 调查对象 | 第19-20页 |
| 2.1.4 调查内容 | 第20-26页 |
| 2.2 问卷调查的实施 | 第26-27页 |
| 2.2.1 调查进程 | 第26页 |
| 2.2.2 数据收集与分析 | 第26-27页 |
| 第三章 微信一般性功能形式与汉语学习情况分析 | 第27-42页 |
| 3.1 传统的交流方式与微信交流方式的对比 | 第27-33页 |
| 3.2 微信文字、语音等不同交流形式的情况 | 第33-39页 |
| 3.2.1 文字交流形式 | 第33-34页 |
| 3.2.2 语音交流形式 | 第34-39页 |
| 3.3 微信一般性功能形式对学生汉语学习的影响 | 第39-41页 |
| 3.4 本章小结 | 第41-42页 |
| 第四章 微信朋友圈功能形式与汉语学习情况分析 | 第42-60页 |
| 4.1 微信朋友圈功能对汉语学习的应用情况 | 第42-47页 |
| 4.2 微信朋友圈功能对汉语学习的作用 | 第47-52页 |
| 4.2.1 借以学习词汇 | 第47-49页 |
| 4.2.2 借以学习表达方式 | 第49-51页 |
| 4.2.3 借以学习文化 | 第51-52页 |
| 4.3 微信朋友圈功能对学生汉语学习的综合影响 | 第52-59页 |
| 4.3.1 微信朋友圈功能对学生读写技能的影响 | 第52-54页 |
| 4.3.2 微信朋友圈功能对学生学习动机影响 | 第54-59页 |
| 4.4 本章小结 | 第59-60页 |
| 第五章 微信公众号功能形式与汉语学习情况分析 | 第60-72页 |
| 5.1 微信公众号与汉语教学综合运用情况 | 第60-65页 |
| 5.2 应用微信公众号学习汉语的内容与形式 | 第65-69页 |
| 5.2.1 推送消息内容 | 第65-68页 |
| 5.2.2 推送消息形式 | 第68-69页 |
| 5.3 微信公众号对学生获取信息的影响 | 第69-70页 |
| 5.4 本章小结 | 第70-72页 |
| 第六章 结语 | 第72-78页 |
| 6.1 微信在汉语自主学习的优势与不足 | 第72-74页 |
| 6.1.1 优势之处 | 第72-73页 |
| 6.1.2 不足之处 | 第73-74页 |
| 6.2 关于微信平台应用于汉语自主学习的建议 | 第74-78页 |
| 参考文献 | 第78-80页 |
| 附录一：问卷调查内容 | 第80-84页 |
| 附录二：“跨文化交际导致的理解上的偏误”典型案例 | 第84-85页 |
