基于翻转课堂的旅游汉语教学设计--以西北师范大学2013级东干班为例
| 西北师范大学研究生学位论文作者信息 | 第5-8页 |
| 摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题缘起 | 第10-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 翻转课堂教学模式 | 第11-12页 |
| 1.2.2 旅游汉语教学 | 第12-14页 |
| 1.2.3 教学设计 | 第14-15页 |
| 1.3 研究内容 | 第15页 |
| 1.4 研究目的和研究意义 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第15页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.4.2.1 理论意义 | 第15页 |
| 1.4.2.2 实践意义 | 第15-16页 |
| 1.5 研究方法 | 第16-17页 |
| 2 旅游汉语的“翻转课堂”教学模型构建 | 第17-24页 |
| 2.1 翻转课堂 | 第17-22页 |
| 2.1.1 翻转课堂的特征 | 第18页 |
| 2.1.2 翻转课堂的三种代表模型 | 第18-21页 |
| 2.1.3 翻转课堂的理论基础 | 第21-22页 |
| 2.2 专门用途汉语CSP | 第22-23页 |
| 2.3 旅游汉语的翻转课堂教学模型构建 | 第23-24页 |
| 3 旅游汉语的“翻转课堂”教学设计 | 第24-36页 |
| 3.1 课程与学习者基本情况简介 | 第24页 |
| 3.2 教学目标设计 | 第24-26页 |
| 3.3 教学内容设计 | 第26-27页 |
| 3.4 教学方法设计 | 第27页 |
| 3.5 相关练习设计 | 第27页 |
| 3.6 翻转课堂课前微视频设计 | 第27-28页 |
| 3.7 网络学习平台设计 | 第28-30页 |
| 3.8 学习过程设计 | 第30-31页 |
| 3.8.1 课前 | 第30页 |
| 3.8.2 课中 | 第30-31页 |
| 3.9 教学评价方式设计 | 第31页 |
| 3.10 教案设计 | 第31-36页 |
| 4 旅游汉语的“翻转课堂”评价分析 | 第36-46页 |
| 4.1 评价方案设计 | 第36页 |
| 4.2 评价分析 | 第36-46页 |
| 4.2.1 问卷调查分析 | 第36-42页 |
| 4.2.2 学生访谈分析 | 第42-46页 |
| 4.2.2.1 学生访谈记录 | 第42-44页 |
| 4.2.2.2 学生访谈记录分析 | 第44-46页 |
| 5 结语 | 第46-49页 |
| 5.1 教学建议 | 第47-48页 |
| 5.2 研究不足 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 1 | 第52-59页 |
| 附录 2 | 第59-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
