| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-24页 |
| 1.1 词汇学习 | 第12-17页 |
| 1.1.1 词汇学习的概念 | 第12页 |
| 1.1.2 汉字的字形和语音学习特点 | 第12-14页 |
| 1.1.3 形、音、义在词汇学习中的关系 | 第14-17页 |
| 1.2 项目记忆和顺序记忆 | 第17-20页 |
| 1.2.1 项目信息和顺序信息 | 第17-18页 |
| 1.2.3 项目记忆和顺序记忆的分离 | 第18-20页 |
| 1.3 短时项目记忆和顺序记忆与词汇学习的关系 | 第20-24页 |
| 2 问题提出及研究意义 | 第24-26页 |
| 2.1 问题提出 | 第24页 |
| 2.2 研究意义 | 第24-26页 |
| 3 研究构思 | 第26-29页 |
| 3.1 研究思路 | 第26-27页 |
| 3.2 研究假设 | 第27-29页 |
| 4 实验一汉语字形学习与项目记忆、顺序记忆的关系 | 第29-39页 |
| 4.1 实验目的 | 第29页 |
| 4.2 实验假设 | 第29页 |
| 4.3 实验方法 | 第29-32页 |
| 4.3.1 被试 | 第29页 |
| 4.3.2 项目记忆任务 | 第29-30页 |
| 4.3.3 顺序记忆任务 | 第30-31页 |
| 4.3.4 汉语字形学习 | 第31-32页 |
| 4.4 实验结果与分析 | 第32-35页 |
| 4.5 讨论 | 第35-39页 |
| 4.5.1 对项目记忆和字形学习相关关系的讨论 | 第36-37页 |
| 4.5.2 对顺序记忆和字形学习相关关系的讨论 | 第37-39页 |
| 5 实验二汉语词汇的语音学习与项目记忆、顺序记忆的关系 | 第39-45页 |
| 5.1 实验目的 | 第39页 |
| 5.2 实验假设 | 第39页 |
| 5.3 实验方法 | 第39-41页 |
| 5.3.1 被试 | 第39页 |
| 5.3.2 项目记忆任务 | 第39-40页 |
| 5.3.3 顺序记忆任务 | 第40页 |
| 5.3.4 汉语词汇的语音学习任务 | 第40-41页 |
| 5.4 实验结果与分析 | 第41-43页 |
| 5.5 讨论 | 第43-45页 |
| 5.5.1 对项目记忆和语音学习相关关系的讨论 | 第43-44页 |
| 5.5.2 对顺序记忆和语音学习相关关系的讨论 | 第44-45页 |
| 6 总讨论 | 第45-48页 |
| 7 结论 | 第48-49页 |
| 8 不足和展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 硕士期间的科研成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |