| 中文摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 1. 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 选题缘起 | 第11页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-16页 |
| 1.3.1 对学习策略的界定 | 第12-13页 |
| 1.3.2 第二语言词汇学习策略分类 | 第13-14页 |
| 1.3.3 国内外对于第二语言词汇学习策略研究现状 | 第14-16页 |
| 1.4 研究设计 | 第16-19页 |
| 1.4.1 研究问题 | 第16页 |
| 1.4.2 研究对象 | 第16页 |
| 1.4.3 研究工具 | 第16-17页 |
| 1.4.4 各项调查问卷的形式和内容 | 第17-19页 |
| 2. 对东干族留学生汉语词汇学习策略调查结果的统计与分析 | 第19-42页 |
| 2.1 词汇学习策略量表信度和效度的检验 | 第19页 |
| 2.1.1 信度检验 | 第19页 |
| 2.1.2 效度检验 | 第19页 |
| 2.2 东干族留学生汉语词汇学习策略总体使用情况 | 第19-21页 |
| 2.3 东干族留学生具体词汇策略使用情况 | 第21-26页 |
| 2.4 东干族留学生个体差异对词汇学习策略的影响 | 第26-31页 |
| 2.4.1 东干族留学生性别对词汇学习策略的影响 | 第26-27页 |
| 2.4.2 东干族留学生汉语学习时间对词汇学习策略的影响 | 第27-29页 |
| 2.4.3 东干族留学生汉语学习动机对词汇学习策略的影响 | 第29-31页 |
| 2.5 词汇学习策略与汉语词汇深度知识相关性研究 | 第31-35页 |
| 2.6 高分组和低分组词汇策略的使用差异 | 第35-42页 |
| 3. 东干族留学生汉语词汇学习策略研究情况的总结与分析 | 第42-44页 |
| 3.1 东干族留学生汉语词汇学习策略使用情况 | 第42页 |
| 3.2 个体差异对东干族留学生词汇学习策略的影响 | 第42页 |
| 3.3 词汇学习策略与汉语词汇深度知识相关性 | 第42-43页 |
| 3.4 高分组和低分组词汇学习策略的选择差异 | 第43-44页 |
| 4. 对汉语词汇学习与教学的启示 | 第44-48页 |
| 4.1 对词汇学习的建议 | 第44-45页 |
| 4.1.1 充分利用有效的学习策略 | 第44页 |
| 4.1.2 充分利用目的语环境资源 | 第44-45页 |
| 4.1.3 充分利用技巧记忆生词 | 第45页 |
| 4.2 对词汇教学的建议 | 第45-48页 |
| 4.2.1 教师有效引导学生运用学习策略 | 第45-46页 |
| 4.2.2 重视对重点词汇的预习和复习 | 第46页 |
| 4.2.3 生词教学要从具体语境入手 | 第46-47页 |
| 4.2.4 扩展和丰富课堂内容，营造轻松的教学环境 | 第47-48页 |
| 5. 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录一 | 第52-57页 |
| 附录二 | 第57-60页 |
| 附录三 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
