三个平面视野下哈萨克斯坦留学生存现句习得偏误及教学研究

中文摘要	第4-5页
abstract	第5-6页
绪论	第8-20页
一、研究背景	第8-9页
二、研究意义	第9-10页
三、研究综述	第10-15页
四、理论基础	第15-18页
五、研究方法	第18页
六、本研究中的存现句类型界定	第18-20页
第一章 哈萨克斯坦留学生存现句习得现状调查结果	第20-28页
1.1 教材选择	第20-21页
1.2 调查对象、内容、目的与步骤	第21-23页
1.3 研究对象基本情况	第23-24页
1.4 基于自然语料及语料库的调查结果	第24页
1.5 基于调查问卷的调查结果	第24-28页
第二章 哈萨克斯坦留学生存现句习得偏误分析	第28-37页
2.1 句法平面偏误分析	第28-31页
2.2 语义平面偏误分析	第31-34页
2.3 语用平面偏误分析	第34-37页
第三章 哈萨克斯坦留学生存现句习得偏误成因分析	第37-43页
3.1 母语负迁移	第37-39页
3.2 目的语知识负迁移	第39-41页
3.3 回避策略使用不当	第41页
3.4 教学模式偏差	第41-42页
3.5 教材内容编排不尽合理	第42-43页
第四章 哈萨克斯坦留学生存现句教学建议	第43-51页
4.1 有针对性地进行存现句句法、语义及语用教学	第43-45页
4.2 采用科学、合理的教学方法	第45-48页
4.3 提升教师教学能力	第48页
4.4 关注学生学习偏误	第48-49页
4.5 优化教材的编纂与选择	第49-51页
结语	第51-52页
参考文献	第52-55页
附录	第55-59页
致谢	第59-60页
作者简介	第60页