| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-22页 |
| 1.1 同伴关系 | 第12-16页 |
| 1.1.1 同伴关系的概念 | 第12页 |
| 1.1.2 同伴关系的影响因素 | 第12-14页 |
| 1.1.3 同伴关系的测量 | 第14-15页 |
| 1.1.4 同伴关系的研究现状 | 第15-16页 |
| 1.1.5 同伴关系的干预 | 第16页 |
| 1.2 心理适应 | 第16-18页 |
| 1.2.1 心理适应的概念 | 第16页 |
| 1.2.2 心理适应的理论构建 | 第16-17页 |
| 1.2.3 心理适应的测量 | 第17页 |
| 1.2.4 心理适应的相关研究 | 第17-18页 |
| 1.3 同伴关系与心理适应的相关研究 | 第18-19页 |
| 1.4 团体辅导 | 第19-22页 |
| 1.4.1 团体辅导的概念 | 第19页 |
| 1.4.2 团体辅导的主要理论 | 第19-22页 |
| 2 问题提出、研究意义与研究假设 | 第22-24页 |
| 2.1 问题提出 | 第22页 |
| 2.2 研究意义 | 第22-23页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第22-23页 |
| 2.2.2 现实意义 | 第23页 |
| 2.3 研究假设 | 第23-24页 |
| 3 研究一初一新生同伴关系与心理适应的关系研究 | 第24-36页 |
| 3.1 研究目的 | 第24页 |
| 3.2 研究方法 | 第24-25页 |
| 3.2.1 被试选择 | 第24页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第24-25页 |
| 3.2.3 施测过程 | 第25页 |
| 3.2.4 数据统计方法 | 第25页 |
| 3.3 研究结果与分析 | 第25-30页 |
| 3.3.1 初一新生同伴关系的人口统计学特点 | 第25-27页 |
| 3.3.2 初一新生心理适应的人口统计学特点 | 第27-29页 |
| 3.3.3 初一新生同伴关系与心理适应的关系 | 第29-30页 |
| 3.4 讨论 | 第30-35页 |
| 3.4.1 初一新生同伴关系的人口统计学状况 | 第30-32页 |
| 3.4.2 初一新生心理适应的人口统计学特点 | 第32-34页 |
| 3.4.3 初一新生同伴关系与心理适应的相关性 | 第34-35页 |
| 3.5 结论 | 第35-36页 |
| 4 研究二同伴关系团体辅导 | 第36-46页 |
| 4.1 研究目的 | 第36页 |
| 4.2 研究方法 | 第36-39页 |
| 4.2.1 研究被试 | 第36页 |
| 4.2.2 设计团体辅导方案的理论依据 | 第36-37页 |
| 4.2.3 研究工具 | 第37-38页 |
| 4.2.4 实验设计 | 第38-39页 |
| 4.2.5 数据统计方法 | 第39页 |
| 4.3 研究结果与分析 | 第39-42页 |
| 4.3.1 实验组和对照组同伴关系、心理适应的前测差异检验 | 第39页 |
| 4.3.2 实验组同伴关系、心理适应的前后测差异检验 | 第39-40页 |
| 4.3.3 对照组同伴关系、心理适应的前后测差异检验 | 第40-41页 |
| 4.3.4 实验组和对照组的同伴关系、心理适应后测差异检验 | 第41-42页 |
| 4.4 讨论 | 第42-43页 |
| 4.4.1 实验组成员的同伴关系改善的原因分析 | 第42-43页 |
| 4.4.2 实验组学生心理适应状况改善的原因分析 | 第43页 |
| 4.5 结论 | 第43-46页 |
| 5 综合讨论 | 第46-48页 |
| 5.1 综合讨论 | 第46-47页 |
| 5.1.1 初一新生同伴关系对心理适应产生影响 | 第46页 |
| 5.1.2 团体辅导是改善初一新生同伴关系的有效手段 | 第46-47页 |
| 5.2 研究创新 | 第47页 |
| 5.3 研究不足 | 第47页 |
| 5.4 教育建议 | 第47-48页 |
| 6 结论 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
