| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 研究绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 1.2.1 翻转课堂的发展历程 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.3 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.4 国内外研究现状总结 | 第15-16页 |
| 1.3 研究内容和创新点 | 第16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第16页 |
| 1.3.2 研究创新点 | 第16页 |
| 1.4 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.5 研究方法 | 第17-18页 |
| 2 相关概念和理论基础 | 第18-22页 |
| 2.1 相关概念 | 第18-19页 |
| 2.1.1 翻转课堂定义 | 第18页 |
| 2.1.2 翻转课堂的特点 | 第18-19页 |
| 2.1.3 教学模式 | 第19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-22页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第19页 |
| 2.2.2 金字塔学习理论 | 第19-20页 |
| 2.2.3 混合学习理论 | 第20-22页 |
| 3 基于翻转课堂的高中数学教学模式的构建 | 第22-34页 |
| 3.1 调查问卷 | 第22-27页 |
| 3.1.1 问卷的设计与实施 | 第22页 |
| 3.1.2 问卷的结果及分析 | 第22-26页 |
| 3.1.3 当前高中数学教学中存在的问题 | 第26-27页 |
| 3.2 翻转课堂教学模式分析及优势 | 第27-29页 |
| 3.2.1 翻转课堂的教学模式 | 第27-28页 |
| 3.2.2 翻转课堂较传统课堂的教学优势 | 第28-29页 |
| 3.3 翻转课堂在高中数学教学中的必要性和可行性 | 第29-30页 |
| 3.3.1 学生的特点和需求 | 第29页 |
| 3.3.2 教师的专业素质 | 第29-30页 |
| 3.3.3 新课改的要求 | 第30页 |
| 3.3.4 学校支持 | 第30页 |
| 3.4 基于翻转课堂的高中数学教学模式的设计 | 第30-34页 |
| 3.4.1 基于翻转课堂的高中数学教学模式的设计原则 | 第30-31页 |
| 3.4.2 基于翻转课堂的高中数学教学模式的流程设计 | 第31-34页 |
| 4 基于翻转课堂的高中数学教学设计 | 第34-41页 |
| 4.1 教学分析 | 第34-35页 |
| 4.1.1 教学内容选取与设计 | 第34-35页 |
| 4.1.2 教学目标分析 | 第35页 |
| 4.2 教学资源设计 | 第35-36页 |
| 4.3 教学策略设计 | 第36-37页 |
| 4.4 教学平台设计 | 第37页 |
| 4.5 学习活动设计 | 第37-39页 |
| 4.6 教学评价设计 | 第39-41页 |
| 5 基于翻转课堂理念的高中数学教学模式的案例实施及效果分析 | 第41-56页 |
| 5.1 教学案例分析与实践实施 | 第41-52页 |
| 5.1.1 教学内容分析 | 第41-42页 |
| 5.1.2 教学目标及教学重难点 | 第42页 |
| 5.1.3 课前环节 | 第42-44页 |
| 5.1.4 课上教学(第二节课) | 第44-51页 |
| 5.1.5 课后环节 | 第51-52页 |
| 5.2 教学效果分析 | 第52-54页 |
| 5.2.1 实践前后成绩分析 | 第52-53页 |
| 5.2.2 学生访谈调查分析 | 第53-54页 |
| 5.3 实践研究总结 | 第54-56页 |
| 6 研究结论与展望 | 第56-58页 |
| 6.1 研究总结 | 第56页 |
| 6.2 创新之处 | 第56页 |
| 6.3 研究不足 | 第56页 |
| 6.4 未来展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-67页 |
| 后记 | 第67页 |
