| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 第一节 本课题的研究背景 | 第10-11页 |
| 第二节 本课题的研究意义 | 第11页 |
| 第三节 理论基础 | 第11-13页 |
| 一、沉浸式教学法 | 第12页 |
| 二、 Krashen 的输入假说 | 第12页 |
| 三、认知心理学 | 第12-13页 |
| 第四节 本课题的研究方法 | 第13-15页 |
| 一、文献分析法 | 第13页 |
| 二、调查研究，采用访谈的方式 | 第13页 |
| 三、对比分析法 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-18页 |
| 第三章 浅析商务汉语教学现状 | 第18-27页 |
| 第一节 商务汉语概述 | 第18-20页 |
| 一、交际性 | 第18页 |
| 二、专业性 | 第18-19页 |
| 三、与文化的密不可分性 | 第19页 |
| 四、普遍性 | 第19页 |
| 五、语体的礼貌性和庄重性 | 第19页 |
| 六、词汇的时代性 | 第19-20页 |
| 第二节 商务汉语教学现状 | 第20-27页 |
| 一、商务汉语教学现状 | 第20-21页 |
| 二、商务汉语教材状况 | 第21-22页 |
| 三、商务汉语考试 | 第22-24页 |
| 四、调查对比分析 | 第24-27页 |
| 第四章 CBI 教学理念在商务汉语教学中运用分析 | 第27-31页 |
| 第一节 CBI 教学理念在商务汉语中运用的可行性 | 第27-28页 |
| 一、以学科知识为核心 | 第27页 |
| 二、用真实的语言材料 | 第27页 |
| 三、新信息的学习 | 第27-28页 |
| 四、适应不同学生群体的需求 | 第28页 |
| 第二节 CBI 教学理念在商务汉语教学时运用的原则 | 第28-29页 |
| 一、使用“原汁原味”的教材 | 第28页 |
| 二、发挥学生主体性地位 | 第28-29页 |
| 三、真实情景再现 | 第29页 |
| 四、跨文化知识的传播与学习 | 第29页 |
| 第三节 CBI 教学理论下的商务汉语教学模式 | 第29-31页 |
| 一、主题教学模式 | 第29-30页 |
| 二、遮蔽教学模式 | 第30页 |
| 三、附加教学模式 | 第30-31页 |
| 第五章 案例《外贸》教学的实施过程 | 第31-37页 |
| 第一节 《外贸》教学实施过程 | 第31-34页 |
| 一、教材内容分析： | 第31页 |
| 二、教学目的和要求： | 第31页 |
| 三、重点与难点： | 第31页 |
| 四、教学过程 | 第31-34页 |
| 第二节 CBI 教学理念应用注意的问题 | 第34-37页 |
| 一、主题和内容的选择 | 第34页 |
| 二、课程设计与安排的逻辑性 | 第34-35页 |
| 三、教学材料的选择 | 第35页 |
| 四、教师能力是否能够达到 | 第35-37页 |
| 结束语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |