泰国巴真技术学院汉语教学情况调查
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 选题动机 | 第8页 |
| 1.2 选题背景及研究现状 | 第8-10页 |
| 1.3 研究原则与方法 | 第10-11页 |
| 第2章 泰国巴真技术学院汉语教学现状 | 第11-33页 |
| 2.1 泰国职业教育及巴真技术学院概况 | 第11-13页 |
| 2.1.1 泰国职业教育概况 | 第11页 |
| 2.1.2 泰国职业教育汉语推广基本情况 | 第11页 |
| 2.1.3 巴真技术学院概况 | 第11-13页 |
| 2.2 汉语课程设置情况 | 第13页 |
| 2.3 汉语教学师资情况 | 第13-14页 |
| 2.4 汉语教材使用情况 | 第14-17页 |
| 2.5 汉语教学基本情况 | 第17-33页 |
| 2.5.1 志愿者汉语教学情况 | 第17-26页 |
| 2.5.2 教学案例分析 | 第26-33页 |
| 第3章 泰国巴真技术学院汉语教学存在的问题 | 第33-40页 |
| 3.1 学校对汉语教学不够重视问题 | 第33-34页 |
| 3.1.1 缺乏专职指导教师 | 第33-34页 |
| 3.1.2 教学设备严重不足 | 第34页 |
| 3.2 汉语教学师资问题 | 第34-36页 |
| 3.2.1 本土汉语教师匮乏 | 第34-35页 |
| 3.2.2 志愿者教师流动性过大 | 第35页 |
| 3.2.3 志愿者教师语言障碍难以跨越 | 第35-36页 |
| 3.3 汉语教材问题 | 第36-37页 |
| 3.3.1 缺乏专业性汉语教材 | 第36-37页 |
| 3.3.2 教材整体设计趣味性不足 | 第37页 |
| 3.4 汉语课程设置不合理问题 | 第37-40页 |
| 3.4.1 汉语课程设置混乱 | 第37-38页 |
| 3.4.2 课程设置间隔时间过长 | 第38页 |
| 3.4.3 文理科汉语教学资源分配不合理 | 第38-40页 |
| 第4章 汉语教学改进对策 | 第40-45页 |
| 4.1 泰国巴真技术学院方面 | 第40-42页 |
| 4.1.1 提高汉语教学地位 | 第40-41页 |
| 4.1.2 提高泰国本土汉语教师相关待遇 | 第41页 |
| 4.1.3 改善汉语教学环境 | 第41-42页 |
| 4.2 汉语教师志愿者方面 | 第42-45页 |
| 4.2.1 提前做好准备，积极适应当地环境 | 第42-43页 |
| 4.2.2 运用多种教学方法加强教学效果 | 第43页 |
| 4.2.3 提前了解教材，在赴任前做针对性准备 | 第43页 |
| 4.2.4 重视泰语学习，提高教学质量 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 作者简介 | 第52页 |
