| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国际外语教育研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究内容及方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 主要研究内容 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 第2章 物质文化类成语的分类及其在第二语言教学中的重要性 | 第16-20页 |
| 2.1 物质文化类成语的文化分类 | 第16-18页 |
| 2.1.1 服饰和装扮类物质文化成语 | 第17页 |
| 2.1.2 饮食类物质文化成语 | 第17页 |
| 2.1.3 建筑和交通类物质文化成语 | 第17页 |
| 2.1.4 自然界类物质文化成语 | 第17-18页 |
| 2.2 物质文化类成语学习对第二语言学习的重要性 | 第18-20页 |
| 2.2.1 可有效提升汉语学习者的中文能力 | 第18-19页 |
| 2.2.2 有助于加深汉语学习者对中华文化的认知 | 第19页 |
| 2.2.3 能够提高对外汉语教学整体水平 | 第19-20页 |
| 第3章 教材与大纲及试题中的物质文化类成语现状考察 | 第20-25页 |
| 3.1 对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》、新HSK考试大纲词汇1-6 级的考察 | 第20-21页 |
| 3.2 对各类对外汉语教材的考察 | 第21-24页 |
| 3.3 对HSK六级试题的考察 | 第24-25页 |
| 第4章 汉语学习者物质文化类成语使用偏误及原因分析 | 第25-30页 |
| 4.1 汉语学习者物质文化类成语使用易出现的偏误类型 | 第25-27页 |
| 4.1.1 望文生义类偏误 | 第25-26页 |
| 4.1.2 文化差异类偏误: | 第26-27页 |
| 4.1.3 使用对象不明类偏误 | 第27页 |
| 4.2 物质文化类成语使用偏误原因分析 | 第27-30页 |
| 4.2.1 各国文化之间的差异较大 | 第27页 |
| 4.2.2 物质文化类成语本身的复杂性 | 第27-28页 |
| 4.2.3 对外汉语教材编写不合理 | 第28页 |
| 4.2.4 对外汉语教师教学不到位 | 第28页 |
| 4.2.5 汉语学习者对物质文化类成语掌握不到位 | 第28-30页 |
| 第5章 对外汉语物质文化类成语教学策略 | 第30-38页 |
| 5.1 更新教学理念 | 第30-31页 |
| 5.2 转变教学方法 | 第31-34页 |
| 5.2.1 体态教学法 | 第32页 |
| 5.2.2 模拟语境法 | 第32-33页 |
| 5.2.3 多媒体辅助教学 | 第33-34页 |
| 5.3 加强教学引导 | 第34-35页 |
| 5.4 注重易偏误成语教学 | 第35-36页 |
| 5.5 发挥学生的主观能动性 | 第36-38页 |
| 5.5.1 制定合适的学习计划 | 第36页 |
| 5.5.2 激发自我学习的动力和兴趣 | 第36-38页 |
| 第6章 结束语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 调查问卷 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
