| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 第一节 研究背景 | 第8-9页 |
| 一、历史背景 | 第8页 |
| 二、现实背景 | 第8-9页 |
| 第二节 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 一、研究目的 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 第三节 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 一、国外研究现状 | 第10-11页 |
| 二、国内研究综述 | 第11-14页 |
| 第四节 研究内容、研究方法与创新之处 | 第14-16页 |
| 一、研究内容 | 第14-15页 |
| 二、研究方法 | 第15页 |
| 三、创新之处 | 第15-16页 |
| 第五节 研究的相关概念界定 | 第16-17页 |
| 第二章 中泰汉语教学合作政策发展历程 | 第17-22页 |
| 第一节 中泰汉语教学合作政策的发展历史 | 第17-20页 |
| 一、中泰汉语教学合作的萌芽时期（1918 年之前） | 第17页 |
| 二、中泰汉语教学合作的曲折发展时期（1918 年-1974 年） | 第17-18页 |
| 三、中泰汉语教学合作的复苏时期（1975 年-2002 年） | 第18-19页 |
| 四、中泰汉语教学合作的蓬勃发展时期（2003 年至今） | 第19-20页 |
| 第二节 中泰汉语教学合作的成果概述 | 第20-22页 |
| 第三章 中泰汉语教学合作政策分析 | 第22-28页 |
| 第一节 中泰《汉语教学合作框架》分析 | 第22-24页 |
| 一、根据协议一进行分析 | 第22-23页 |
| 二、根据协议二进行分析 | 第23页 |
| 三、根据协议三进行分析 | 第23页 |
| 四、根据协议四进行分析 | 第23-24页 |
| 第二节 中泰汉语教学合作的主要管理机构 | 第24-26页 |
| 一、国家汉办 | 第24-25页 |
| 二、孔子学院 | 第25-26页 |
| 三、孔子课堂 | 第26页 |
| 第三节 玛哈沙拉坎大学孔子学院 | 第26-28页 |
| 第四章 中泰汉语教学合作过程中存在的不足 | 第28-33页 |
| 第一节 学校汉语教学缺乏监督 | 第28-29页 |
| 第二节 汉语教学资源分布不均 | 第29页 |
| 第三节 本土汉语教师供不应求 | 第29-30页 |
| 第四节 汉语志愿者更换周期快 | 第30-31页 |
| 第五节 汉语学习群体水平不均 | 第31页 |
| 第六节 汉语教学规划缺乏长期性 | 第31-33页 |
| 第五章 完善泰国汉语教学的思考 | 第33-39页 |
| 第一节 加强中泰两国文化交流 | 第33-34页 |
| 第二节 加快完善汉语教学体系 | 第34-35页 |
| 一、建立汉语教学评估体系 | 第34-35页 |
| 二、加强汉语师资力量培养 | 第35页 |
| 第三节 加强中泰交流合作 | 第35-38页 |
| 一、加强对孔子学院的管理 | 第35-36页 |
| 二、加强汉语志愿者的管理 | 第36-37页 |
| 三、中泰合作编写汉语教材 | 第37页 |
| 四、制定泰国汉语水平考试 | 第37-38页 |
| 第四节 鼓励非营利组织积极参与汉语教学 | 第38-39页 |
| 第六章 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 后记 | 第43页 |
