| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 1 引言 | 第12-18页 |
| ·研究背景 | 第12-14页 |
| ·量词辖域歧义 | 第12-13页 |
| ·儿童对量词辖域关系的习得 | 第13-14页 |
| ·研究目的及研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15-18页 |
| 2 量词辖域问题研究回顾 | 第18-36页 |
| ·基本概念 | 第18-20页 |
| ·量词辖域问题的理论研究 | 第20-25页 |
| ·英语量词辖域问题 | 第20-22页 |
| ·汉语量词辖域问题 | 第22-25页 |
| ·儿童习得量词辖域知识的理论研究 | 第25-27页 |
| ·儿童习得量词辖域知识的实验研究 | 第27-34页 |
| ·国外实验研究 | 第27-30页 |
| ·国内实验研究 | 第30-34页 |
| ·前人研究的成就和不足 | 第34-36页 |
| 3 实验方案 | 第36-42页 |
| ·实验被试 | 第36页 |
| ·实验语料 | 第36-37页 |
| ·实验设计及程序 | 第37-39页 |
| ·实验一：汉语儿童“一”、“每”、“都”习得情况测查 | 第37-38页 |
| ·实验二：汉语儿童和成人解读量词辖域歧义句测查 | 第38-39页 |
| ·实验三：汉语儿童和成人量词辖域歧义句解读偏好测查 | 第39页 |
| ·实验数据采集 | 第39-42页 |
| 4 实验结果与分析 | 第42-52页 |
| ·汉语儿童“一”、“每”、“都”习得情况结果 | 第42页 |
| ·汉语儿童和成人解读量词辖域歧义句测查结果 | 第42-48页 |
| ·汉语儿童和成人量词辖域歧义句解读偏好测查结果 | 第48-52页 |
| 5 综合讨论 | 第52-58页 |
| ·儿童量词和量化句习得的顺序性 | 第52-53页 |
| ·汉语儿童解读量词辖域歧义句的方式支持语言发展连续性假设 | 第53-54页 |
| ·同构观察现象与儿童解读量词辖域歧义句的方式 | 第54-56页 |
| ·逻辑思维发展水平对儿童解读量词辖域歧义句的影响 | 第56-58页 |
| 6 结语 | 第58-60页 |
| ·研究结论 | 第58-59页 |
| ·研究展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-66页 |
| 附录 | 第66-76页 |
| 作者简历 | 第76-80页 |
| 学位论文数据集 | 第80页 |
