| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| ·研究范围 | 第10页 |
| ·研究现状 | 第10-12页 |
| ·理论方面研究 | 第10-11页 |
| ·对外汉语汉字教学部分内容研究 | 第11页 |
| ·独立的对外汉语汉字教材的分析研究 | 第11页 |
| ·对外汉语教材汉字教学的评价研究 | 第11-12页 |
| ·对外汉字教材练习的编排、设置研究 | 第12页 |
| ·研究的意义 | 第12页 |
| ·研究的方法 | 第12-13页 |
| ·阅读文献 | 第12-13页 |
| ·描写与分析相结合 | 第13页 |
| ·比较法 | 第13页 |
| ·问卷调查 | 第13页 |
| 第二章 《快乐汉语》汉字教学分析 | 第13-21页 |
| ·选择《快乐汉语》(一、二)的原因 | 第13-14页 |
| ·教材汉字知识的教授 | 第14-16页 |
| ·笔画知识 | 第14-15页 |
| ·笔顺 | 第15页 |
| ·书写规则 | 第15-16页 |
| ·偏旁 | 第16页 |
| ·字与词的关系 | 第16页 |
| ·汉字练习设置与编排研究 | 第16-20页 |
| ·“写”汉字 | 第16-17页 |
| ·根据给出的汉字选择正确的拼音 | 第17-18页 |
| ·选填汉字 | 第18页 |
| ·完成对话 | 第18-19页 |
| ·发散式练习 | 第19-20页 |
| ·小结 | 第20-21页 |
| 第三章 《快乐汉语》汉字研究 | 第21-29页 |
| ·《快乐汉语》汉字情况分析 | 第21-25页 |
| ·汉字的分布 | 第21-23页 |
| ·《快乐汉语》汉字情况分部分析 | 第23-25页 |
| ·《快乐汉语》的汉字输入 | 第25-28页 |
| ·《快乐汉语》(一、二)两侧中各级汉字在教材生字表中所占的比重 | 第26页 |
| ·《快乐汉语》(一、二)各级汉字在《汉字等级大纲》中所占百分比 | 第26-27页 |
| ·《快乐汉语》汉字与《基础汉字表》对比分析 | 第27-28页 |
| ·《快乐汉语》所教汉字的选择 | 第28页 |
| ·小结 | 第28-29页 |
| 第四章 《快乐汉语》汉字练习研究 | 第29-46页 |
| ·练习对于教学的意义 | 第29-30页 |
| ·练习的价值 | 第29-30页 |
| ·汉字练习的研究价值 | 第30页 |
| ·《快乐汉语》汉字练习题的量 | 第30-32页 |
| ·《快乐汉语》汉字练习的题量 | 第30-31页 |
| ·《快乐汉语》汉字练习题量分析 | 第31-32页 |
| ·《快乐汉语》汉字练习题分析 | 第32-40页 |
| ·《快乐汉语》的练习题类型 | 第32-33页 |
| ·《快乐汉语》(一、二)练习的类目研究 | 第33-34页 |
| ·《快乐汉语》(一、二)汉字练习题分析 | 第34-40页 |
| ·对《快乐汉语》汉字练习题的评价 | 第40-45页 |
| ·现有评价的标准 | 第40页 |
| ·本文评价的标准 | 第40-45页 |
| ·小结 | 第45-46页 |
| 第五章 关于初级阶段儿童类对外汉语教材的编写的思考 | 第46-49页 |
| ·儿童随文识字类汉字教材编写方面的问题 | 第46页 |
| ·教材编写理论落后 | 第46页 |
| ·《快乐汉语》编写存在的不足之处 | 第46页 |
| ·对外汉语初级阶段教材编写原则 | 第46-48页 |
| ·“理”性原则 | 第46-47页 |
| ·趣味性原则 | 第47页 |
| ·在“系统”中学习 | 第47页 |
| ·汉字练习的“有效性” | 第47页 |
| ·多媒体性原则 | 第47页 |
| ·符合学习者认知的原则 | 第47-48页 |
| ·创新性原则 | 第48页 |
| ·不足和希望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 在学期间的研究成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
