| ●摘要 | 第1-7页 |
| ●Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 引论 | 第10-27页 |
| 一、 研究背景 | 第10-17页 |
| 二、 研究综述 | 第17-24页 |
| 三、 目的价值 | 第24-26页 |
| 四、 思路方法 | 第26-27页 |
| 第二章 地方课程开发现实扫描-- 走进国家课改实验区宁夏灵武地方课程开发现场 | 第27-49页 |
| 一、 为何走进宁夏灵武课改实验区 | 第27页 |
| 二、 多元文化背景中地方课程开发现实扫描 | 第27-47页 |
| 三、 归纳与分析 | 第47-49页 |
| 第三章 地方课程解读-- 多元文化背景中地方课程价值诠释 | 第49-78页 |
| 一、 涵义诠释:反思与重建 | 第49-56页 |
| 二、 价值诠释:基于课程理论基础的分析 | 第56-78页 |
| 第四章 地方课程开发(一)-- 多元文化背景中地方课程开发机制构想 | 第78-93页 |
| 一、 国外地方课程开发机制的几类模式及其启示 | 第78-86页 |
| 二、 我国多元化背景中地方课程开发机制的现实选择 | 第86-93页 |
| 第五章 地方课程开发(二)-- 多元文化背景中地方课程资源开发与利用探微 | 第93-116页 |
| 一、 课程资源的概念框架 | 第93-98页 |
| 二、 多元文化背景中地方课程资源存在形态 | 第98-104页 |
| 三、 多元文化背景中地方课程资源的开发与利用 | 第104-116页 |
| 第六章 地方课程开发(三)-- 多元文化背景中地方课程模式举要 | 第116-137页 |
| 一、 概念分析 | 第116-118页 |
| 二、 国外多元文化课程模式的演进及其启示 | 第118-126页 |
| 三、 多元文化背景中地方课程模式举要 | 第126-137页 |
| 第七章 教师与地方课程开发-- 多元文化背景中教师多元文化知能培养刍议 | 第137-167页 |
| 一、 多元文化社会对教师专业素质的挑战 | 第138-146页 |
| 二、 我国多元文化背景中教师多元文化教育态度的调查分析 | 第146-157页 |
| 三、 我国多元文化背景中教师多元文化知能培训策略探析 | 第157-167页 |
| 结束语 | 第167-170页 |
| ★ 附录 | 第170-173页 |
| ★ 参考文献 | 第173-178页 |
| ★ 后记 | 第178页 |
