埃塞俄比亚初级阶段汉语学习者动词偏误分析
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 引言 | 第9-19页 |
| 1.1 选题依据和研究意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-16页 |
| 1.2.1 偏误研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 动词偏误研究现状 | 第12-16页 |
| 1.3 研究方法和语料来源 | 第16-19页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3.2 语料来源及说明 | 第17-19页 |
| 第2章 汉语动词语义偏误 | 第19-33页 |
| 2.1 汉语近义动词语义偏误 | 第19-28页 |
| 2.1.1 “要”与“想” | 第19-22页 |
| 2.1.2 “过”与“庆祝” | 第22-24页 |
| 2.1.3 “开学”与“入学” | 第24-25页 |
| 2.1.4 “经过”与“通过” | 第25-26页 |
| 2.1.5 “说”与“说话” | 第26-28页 |
| 2.1.6 小结 | 第28页 |
| 2.2 不明汉英动词语义差别造成的偏误 | 第28-33页 |
| 2.2.1 “有”与have | 第28-31页 |
| 2.2.2 “喜欢”与would like | 第31-32页 |
| 2.2.3 小结 | 第32-33页 |
| 第3章 动词语法功能偏误 | 第33-50页 |
| 3.1 汉语动词搭配偏误 | 第33-45页 |
| 3.1.1 汉语近义动词宾语搭配偏误 | 第33-38页 |
| 3.1.2 汉语同义动词搭配偏误 | 第38-42页 |
| 3.1.3 不明汉英动词搭配造成的偏误 | 第42-45页 |
| 3.1.4 小结 | 第45页 |
| 3.2 动词句法功能偏误 | 第45-50页 |
| 3.2.1 句法成分偏误 | 第46-48页 |
| 3.2.2 动词特殊语法形式偏误 | 第48页 |
| 3.2.3 小结 | 第48-50页 |
| 第4章 动词偏误分析对对外汉语动词教学的启示 | 第50-60页 |
| 4.1 对外汉语动词教学的启示 | 第50-52页 |
| 4.1.1 注重汉英动词词义辨析及搭配讲解 | 第50页 |
| 4.1.2 注重汉语动词之间的词义辨析及搭配讲解 | 第50-51页 |
| 4.1.3 适量适时的动词语法讲解 | 第51-52页 |
| 4.1.4 小结 | 第52页 |
| 4.2 动词教学案例及分析 | 第52-60页 |
| 4.2.1 动词教学实例回顾及反思 | 第52-54页 |
| 4.2.2 动词教学案例设计及分析 | 第54-59页 |
| 4.2.3 小结 | 第59-60页 |
| 结论 | 第60-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
