| 致谢 | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 选题缘起及目的 | 第11页 |
| 1.2 研究思路和方法 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究思路 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第12页 |
| 1.3 理论基础 | 第12-13页 |
| 1.3.1 克拉申的语言输入假说 | 第12-13页 |
| 1.3.2 拉多的对比分析假说 | 第13页 |
| 1.4 研究综述 | 第13-17页 |
| 1.4.1 教学媒介语的定义 | 第13页 |
| 1.4.2 研究现状 | 第13-17页 |
| 第二章 汉语课堂中英语媒介语使用情况调查 | 第17-27页 |
| 2.1 调查设计 | 第17-18页 |
| 2.1.1 调查目的 | 第17页 |
| 2.1.2 调查对象 | 第17页 |
| 2.1.3 问卷设计 | 第17-18页 |
| 2.2 结果统计与分析 | 第18-25页 |
| 2.2.1 学生基本情况分析 | 第18-19页 |
| 2.2.2 英语媒介语使用情况分析 | 第19-25页 |
| 2.3 本章小结 | 第25-27页 |
| 第三章 汉语课堂英语媒介语使用的教学实例分析 | 第27-35页 |
| 3.1 英语媒介语使用方式 | 第27-30页 |
| 3.2 英语媒介语使用频率 | 第30-33页 |
| 3.3 汉语课堂英语媒介语使用情况分析 | 第33-35页 |
| 第四章 关于初级汉语课堂英语媒介语使用的教学效果及相关建议 | 第35-44页 |
| 4.1 以英语为媒介语的教学效果 | 第35-38页 |
| 4.1.1 积极效果 | 第35-37页 |
| 4.1.2 消极效果 | 第37-38页 |
| 4.2 初级汉语课堂英语媒介语使用建议 | 第38-44页 |
| 4.2.1 降低英语媒介语的难度 | 第38-39页 |
| 4.2.2 引导学生从英汉对比过渡到匈汉对比 | 第39-40页 |
| 4.2.3 充分调动学生汉语学习积极性 | 第40-41页 |
| 4.2.4 建立各年级汉语教学语言语料库 | 第41-42页 |
| 4.2.5 坚持英语媒介语使用原则的一致性 | 第42-44页 |
| 第五章 结语 | 第44-46页 |
| 5.1 结论 | 第44页 |
| 5.2 本文不足 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录一：英语媒介语使用情况调查表(中文版) | 第49-52页 |
| 附录二：英语媒介语使用情况调查表(英文版) | 第52-56页 |