对外汉语课堂纠错反馈有效性研究--以ACC三年级小班课为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 第一节 选题缘起及研究意义 | 第10-12页 |
| 第二节 本文涉及的相关概念 | 第12-15页 |
| 一、偏误和错误 | 第12页 |
| 二、纠错反馈 | 第12-13页 |
| 三、纠错反馈的类型 | 第13-15页 |
| 第二章 相关研究回顾 | 第15-24页 |
| 第一节 纠错反馈研究的历史演变 | 第15-19页 |
| 一、早期研究：纠错反馈不为学者所重视 | 第15-17页 |
| 二、中期研究：如何利用纠错反馈 | 第17页 |
| 三、近期研究：内容多样 | 第17-19页 |
| 第二节 对外汉语领域纠错反馈研究现状 | 第19-23页 |
| 一、纠错性反馈策略与习得效果 | 第19-20页 |
| 二、关于学习者对纠错策略回应的研究 | 第20-21页 |
| 三、从教师出发的纠错反馈研究 | 第21-22页 |
| 四、基于课型分类的纠错反馈研究 | 第22-23页 |
| 第三节 小结 | 第23-24页 |
| 第三章 研究方法与统计资料整理 | 第24-51页 |
| 第一节 研究对象 | 第24-25页 |
| 第二节 研究方法 | 第25-26页 |
| 一、文献研究法 | 第25页 |
| 二、课堂观察法 | 第25页 |
| 三、问卷调查法 | 第25-26页 |
| 四、访谈法 | 第26页 |
| 第三节 统计资料整理与分析 | 第26-51页 |
| 一、资料的初步整理 | 第27-32页 |
| (一) 学习者的偏误类型 | 第27-28页 |
| (二) 教师的纠错反馈 | 第28-31页 |
| (三) 学生的理解回应 | 第31-32页 |
| 二、统计结果 | 第32-51页 |
| (一) 课堂观察及录音整理 | 第33-42页 |
| (二) 访谈结果整理 | 第42-45页 |
| (三) 问卷调查结果整理 | 第45-50页 |
| (四) 小结 | 第50-51页 |
| 第四章 结论 | 第51-59页 |
| 第一节 研究总结 | 第51-52页 |
| 一、纠错方法 | 第51页 |
| 二、纠错时机 | 第51-52页 |
| 三、纠错态度 | 第52页 |
| 第二节 影响纠错反馈有效性的因素 | 第52-53页 |
| 第三节 教学建议 | 第53-57页 |
| 一、教学建议 | 第53-56页 |
| 二、教学反思及对新教师的建议 | 第56-57页 |
| 第四节 本文的创新和局限 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
