| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| 第一节 选题意义 | 第12-13页 |
| 一、选题缘起 | 第12-13页 |
| 二、选题意义 | 第13页 |
| 第二节 相关研究动态 | 第13-17页 |
| 一、沉浸式项目的定义、特征及分类 | 第14-15页 |
| 二、沉浸式项目学生学业表现研究 | 第15-17页 |
| 第三节 研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 美国沉浸式项目概况 | 第18-23页 |
| 第一节 中文沉浸式项目的地理分布、增长与模式 | 第18-20页 |
| 一、中文沉浸式项目的地理分布 | 第18页 |
| 二、中文沉浸式项目的增长 | 第18-19页 |
| 三、中文沉浸式项目模式多样 | 第19-20页 |
| 第二节 中文沉浸式项目中的语言教学与考核测试 | 第20-22页 |
| 一、中文沉浸式项目中以学科内容为依托的语言教学 | 第20-21页 |
| 二、中文沉浸式项目中的考核与评价 | 第21-22页 |
| 第三节 中文沉浸式项目的师资需求 | 第22-23页 |
| 第三章 华盛顿育英特许学校第一节(Washington Yu Ying PublicCharter School)与College Gardens小学的中文沉浸式项目 | 第23-29页 |
| 第一节 华盛顿育英公立特许学校 | 第24-27页 |
| 一、学校概况 | 第24-26页 |
| 二、育英学校的中文沉浸式项目 | 第26页 |
| 三、课外语言环境的创建 | 第26-27页 |
| 第二节 College Gardens Elementary School | 第27-29页 |
| 第四章 两所学校中文沉浸式项目教学实践的比较——以三年级为例 | 第29-39页 |
| 第一节 课堂教学比较 | 第29-32页 |
| 一、数学教学比较 | 第29-30页 |
| 二、语言教学比较 | 第30-32页 |
| 第二节 课堂管理比较 | 第32-34页 |
| 一、案例呈现 | 第33-34页 |
| 二、案例分析 | 第34页 |
| 第三节 教学成果比较 | 第34-37页 |
| 一、语言教学成果比较 | 第35-36页 |
| 二、数学教学成果比较 | 第36-37页 |
| 第四节 探索与启示 | 第37-39页 |
| 一、整合教学资源,制定中文教学大纲及考核标准 | 第37页 |
| 二、采用有效策略进行以学科内容为依托的语言教学 | 第37-38页 |
| 三、利用社区资源,重视课外语言环境的创建 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-57页 |
