| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-11页 |
| 第一章 研究背景 | 第11-14页 |
| 1.1 选题意义 | 第11页 |
| 1.2 研究内容及研究方法 | 第11-14页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第12页 |
| 1.2.3 研究局限性和不足说明 | 第12-14页 |
| 第二章 跨文化适应研究综述 | 第14-22页 |
| 2.1 跨文化适应定义 | 第14页 |
| 2.2 跨文化适应研究的发展 | 第14-15页 |
| 2.3 国外跨文化适应研究成果 | 第15-18页 |
| 2.3.1 适应模式 | 第15页 |
| 2.3.2 U形模式 | 第15-16页 |
| 2.3.3 葛兹的文化变化曲线 | 第16-18页 |
| 2.4 跨文化适应影响因素 | 第18页 |
| 2.5 国内跨文化研究现状 | 第18-22页 |
| 第三章 两类志愿者跨文化适应性的调查 | 第22-41页 |
| 3.1 文献调查 | 第22-29页 |
| 3.1.1 语言环境问题 | 第22-23页 |
| 3.1.2 学习者学习态度问题 | 第23-24页 |
| 3.1.3 搭档关系问题 | 第24-25页 |
| 3.1.4 合作式教学模式问题 | 第25-26页 |
| 3.1.5 教学压力问题 | 第26页 |
| 3.1.6 人际交往问题 | 第26-27页 |
| 3.1.7 饮食文化问题 | 第27-28页 |
| 3.1.8 居住环境问题 | 第28-29页 |
| 3.2 问卷调查 | 第29-38页 |
| 3.3 论证方式 | 第38页 |
| 3.4 离任志愿者和留任志愿者问卷统计汇总 | 第38-41页 |
| 第四章 基于两类志愿者跨文化适应性调查材料的分析 | 第41-65页 |
| 4.1 跨文化适应变化模式分析 | 第41-55页 |
| 4.1.1 访谈说明 | 第41页 |
| 4.1.2 访谈分析 | 第41-42页 |
| 4.1.3 个案动态连续性观察 | 第42-54页 |
| 4.1.4 论证结果 | 第54-55页 |
| 4.2 跨文化适应影响因素分析 | 第55-63页 |
| 4.2.1 志愿者背景因素对比 | 第55-58页 |
| 4.2.2 志愿者跨文化知识背景对比 | 第58页 |
| 4.2.3 处理跨文化不适应的方式对比 | 第58-62页 |
| 4.2.4 搭档情况对比 | 第62-63页 |
| 4.3 个案分析 | 第63-64页 |
| 4.4 小结 | 第64-65页 |
| 第五章 CPIK志愿者教师适应韩国文化的建议与对策 | 第65-70页 |
| 5.1 志愿者教师 | 第65-66页 |
| 5.1.1 提高韩语交流能力 | 第65页 |
| 5.1.2 增加对韩国当地文化的了解 | 第65页 |
| 5.1.3 主动寻求外界支持 | 第65-66页 |
| 5.1.4 学会做中国菜 | 第66页 |
| 5.2 国家汉办 | 第66-68页 |
| 5.2.1 增设专门的跨文化适应课程培训 | 第66-67页 |
| 5.2.2 开设专门的合作教学模式培训 | 第67页 |
| 5.2.3 给志愿者教师提供语言服务 | 第67-68页 |
| 5.2.4 为志愿者教师提供周期性跨文化适应服务 | 第68页 |
| 5.2.5 完善志愿者任期中的管理工作 | 第68页 |
| 5.3 韩国教育管理部门 | 第68-69页 |
| 5.4 韩国学校 | 第69页 |
| 5.5 韩国搭档老师 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录：离任志愿者和留任志愿者跨文化适应调查问卷 | 第72-77页 |
| 致谢 | 第77页 |