| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 2 研究设计与调查 | 第15-19页 |
| 2.1 研究目的 | 第15页 |
| 2.2 研究内容 | 第15-16页 |
| 2.3 研究方法 | 第16-18页 |
| 2.3.1 问卷调查法 | 第16-17页 |
| 2.3.2 访谈分析法 | 第17页 |
| 2.3.3 案例研究法 | 第17-18页 |
| 2.3.4 文献分析法 | 第18页 |
| 2.4 研究创新 | 第18页 |
| 2.5 研究数据收集与整理 | 第18-19页 |
| 3 调查结果与分析 | 第19-45页 |
| 3.1 中小学生课外学习活动的现状调查与分析 | 第19-32页 |
| 3.1.1 参与调查研究对象构成分布 | 第19-20页 |
| 3.1.2 中小学生参与到课外学习活动与培训班的类型分析 | 第20-21页 |
| 3.1.3 中小学生参与课外学习活动的频率、时间分析 | 第21-24页 |
| 3.1.4 中小学生参与到课外学习活动的态度状况分析 | 第24-28页 |
| 3.1.5 中小学生参与到课外学习活动的动机分析 | 第28-29页 |
| 3.1.6 中小学生参与到课外学习活动的体验分析 | 第29-30页 |
| 3.1.7 课外学习活动对中小学生心理健康的影响分析 | 第30-32页 |
| 3.2 中小学生心理健康的现状调查与分析 | 第32-45页 |
| 3.2.1 中小学生学习焦虑状况调查 | 第32-33页 |
| 3.2.2 中小学生对人焦虑的状况调查分析 | 第33-35页 |
| 3.2.3 中小学生孤独倾向状况调查分析 | 第35-37页 |
| 3.2.4 中小学生自责倾向状况调查分析 | 第37-39页 |
| 3.2.5 中小学生过敏倾向状况调查分析 | 第39-40页 |
| 3.2.6 中小学生身体症状状况调查分析 | 第40-42页 |
| 3.2.7 中小学生恐怖倾向状况调查分析 | 第42-43页 |
| 3.2.8 中小学生冲动倾向状况调查分析 | 第43-45页 |
| 4 课外学习活动与中小学生心理健康的关系研究 | 第45-52页 |
| 4.1 不同课外学习活动对中小学生心理健康的影响 | 第45-48页 |
| 4.2 人口统计变量对中小学生心理健康的影响 | 第48-50页 |
| 4.3 课外学习活动不同频率的中小学生心理健康发展比较分析 | 第50-51页 |
| 4.4 中小学生不同年级课外学习活动与心理健康的比较分析 | 第51-52页 |
| 5 管理课外学习活动促进中小学生心理健康的对策 | 第52-55页 |
| 5.1 尊重学生生长规律，注重学生参与活动的主体意识 | 第52页 |
| 5.2 创造良好活动环境，提高课外学习活动质量 | 第52-53页 |
| 5.3 更新教育理念，引导学生合理安排课外学习活动 | 第53-54页 |
| 5.4 丰富社会实践，加快学生社会化教育 | 第54-55页 |
| 6 研究结论与研究展望 | 第55-57页 |
| 6.1 研究结论 | 第55-56页 |
| 6.2 研究展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录A 中小学生课外学习活动情况调查问卷 | 第59-62页 |
| 附录B 中小学生心理健康诊断测验量表 | 第62-70页 |
