| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 导论 | 第9-27页 |
| （一）问题提出 | 第9-11页 |
| （二）概念界定 | 第11-13页 |
| （三）文献综述 | 第13-26页 |
| （四）研究意义 | 第26-27页 |
| 一、研究设计 | 第27-31页 |
| （一）研究目的 | 第27页 |
| （二）研究思路 | 第27-28页 |
| （三）研究方法 | 第28-29页 |
| （四）研究对象 | 第29-30页 |
| （五）研究假设 | 第30-31页 |
| 二、学生知觉到的教师期望研究 | 第31-43页 |
| （一）学生知觉到的教师期望研究的问卷检验 | 第31-32页 |
| （二）初中生知觉到的教师期望的现状研究 | 第32-43页 |
| 三、学生学业自我效能感研究 | 第43-53页 |
| （一）学生学业自我效能感研究的问卷检验 | 第43-44页 |
| （二）初中生学业自我效能感的现状研究 | 第44-53页 |
| 四、教师期望、学业自我效能感与学业成就的关系研究 | 第53-59页 |
| （一）知觉到的教师期望、学业自我效能感与学业成就相关关系 | 第53页 |
| （二）知觉到的教师期望、学业自我效能感与学业成就回归分析 | 第53-56页 |
| （三）学业自我效能感在教师期望与学业成就间的中介效应检验 | 第56-59页 |
| 五、研究总讨论 | 第59-71页 |
| （一）学生知觉到的教师期望的特征和影响因素 | 第59-62页 |
| （二）学生学业自我效能感的特征和影响因素 | 第62-65页 |
| （三）知觉到的教师期望、学业自我效能感与学业成就的关系 | 第65-71页 |
| 六、研究发现 | 第71-73页 |
| （一）关于学生知觉到的教师期望研究的发现 | 第71页 |
| （二）关于学业自我效能感研究的发现 | 第71-72页 |
| （三）关于教师期望、学业自我效能感与学业成就间关系研究发现 | 第72-73页 |
| 七、教学对策与建议 | 第73-81页 |
| （一）建构积极教师期望，落实公平教育理念 | 第73-75页 |
| （二）提供适当成功经验，激发学生学习主动性 | 第75-77页 |
| （三）营造良好师生关系，加强师生间情感互融 | 第77-81页 |
| 参考文献 | 第81-89页 |
| 附录 | 第89-93页 |
| 致谢 | 第93-94页 |
