小学数学文化主题式教学研究

摘要	第5-7页
ABSTRACT	第7-8页
引言	第9-33页
（一）问题提出	第9-11页
（二）研究的目的、内容和意义	第11-13页
（三）文献综述	第13-28页
（四）概念界定	第28-30页
（五）研究思路与研究方法	第30-33页
一、小学数学文化主题式教学的基本意蕴	第33-43页
（一）小学数学文化主题式教学的内涵	第33-38页
（二）小学数学文化主题式教学的特征	第38-41页
（三）小学数学文化主题式教学的意义	第41-43页
二、小学数学文化主题式教学的理论基础	第43-46页
（一）心理学理论	第43-44页
（二）个人知识理论	第44页
（三）数学教育理论	第44-46页
三、小学数学文化主题式教学的基本组织	第46-54页
（一）小学数学文化主题式教学的素材组织类型	第46-49页
（二）小学数学文化主题式教学的组织原则	第49-54页
四、小学数学文化主题式教学的分析路径	第54-63页
（一）教学活动要素	第54-56页
（二）教学活动条件	第56-58页
（三）教学活动层次	第58-61页
（四）教学分析维度与框架	第61-63页
五、小学数学文化主题式教学案例剖析	第63-83页
（一）《起床后的学问》教学案例剖析	第63-72页
（二）《一笔画》教学案例剖析	第72-83页
六、研究结论与建议	第83-92页
（一）研究结论	第83-86页
（二）研究建议	第86-91页
（三）研究不足与展望	第91-92页
参考文献	第92-95页
（一）中文文献	第92-94页
（二）外文文献	第94-95页
附录	第95-112页
附录一：《一笔画》教学实录	第95-102页
附录二：《起床后的学问》教学实录	第102-112页
致谢	第112-114页
在校期间参与的课题及发表的论文	第114页