实验情境下学生心智模型的研究--以探究微波炉爆米花为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、引言 | 第9-11页 |
| (一) 研究背景和意义 | 第9页 |
| (二) 关键词界定 | 第9-11页 |
| 1. 心智模型(mental models) | 第9-10页 |
| 2. 经验:(Experience) | 第10页 |
| 3. 预测:(Predict) | 第10-11页 |
| 二、相关研究综述 | 第11-15页 |
| (一) 关于心智模型研究的起源发展及相关研究 | 第11-13页 |
| 1. 心智模型的发展研究 | 第11页 |
| 2. 心智模型的形成 | 第11-12页 |
| 3. 心智模型的特性 | 第12页 |
| 4. 心智模型的功用 | 第12页 |
| 5. 心智模式本质 | 第12-13页 |
| (二) 关于经验转换为心智模型的研究 | 第13-14页 |
| (三) 对研究的评价 | 第14-15页 |
| 三、研究设计 | 第15-18页 |
| (一) 研究问题 | 第15页 |
| (二) 被试的选取 | 第15页 |
| (三) 研究工具 | 第15-16页 |
| (四) 研究环境 | 第16-17页 |
| (五) 访谈程序 | 第17-18页 |
| 四、数据分析与讨论 | 第18-33页 |
| (一) 学生心智模型预测阶段 | 第18-25页 |
| 1. 学生心智模型的建构方式和特点 | 第18-23页 |
| 2. 预测中学生心智模型的能力水平 | 第23-25页 |
| (二) 实验前、后学生心智模型的变化、调整阶段 | 第25-27页 |
| (三) 心智模型在相似情境中运用阶段 | 第27-28页 |
| (四) 心智模型效化阶段 | 第28-33页 |
| 1. 学生面对补充性模型时的表现 | 第28-30页 |
| 2. 学生在面对不相容模型时的表现 | 第30-33页 |
| 五、研究结论 | 第33-34页 |
| 六、研究反思 | 第34-35页 |
| 七、教学建议 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40-41页 |
