| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、选题的目的和意义 | 第10-11页 |
| （一）选题的目的 | 第10页 |
| （二）选题的意义 | 第10-11页 |
| 二、面向汉语国际教育的中国古代文学教材研究现状 | 第11-13页 |
| （一）关于中国古代文学教材编写原则的研究 | 第11-12页 |
| （二）关于中国古代文学教材编写内容的研究 | 第12-13页 |
| （三）关于中国古代文学教材评估的研究 | 第13页 |
| 三、研究思路和方法 | 第13-15页 |
| （一）本课题的研究思路 | 第13-14页 |
| （二）本课题的研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 面向汉语国际汉语教育的中国古代文学教材调查 | 第15-22页 |
| 一、调查的设计与实施 | 第15-16页 |
| （一）调查的设计 | 第15-16页 |
| （二）调查的实施 | 第16页 |
| 二、问卷的结果统计与综合分析 | 第16-22页 |
| （一）使用教材情况统计和分析 | 第16页 |
| （二）对教材满意程度结果统计和分析 | 第16-17页 |
| （三）对中国古代文学教材难易程度的结果统计和分析 | 第17-18页 |
| （四）对教材内容兴趣程度结果统计和分析 | 第18-22页 |
| 第二章 面向汉语国际教育的中国古代文学教材考察 | 第22-33页 |
| 一、面向汉语国际教育的中国古代文学教材选择 | 第22-23页 |
| （一）中国古代文学课程设置 | 第22页 |
| （二）中国古代文学课程使用教材 | 第22-23页 |
| 二、中国古代文学教材作品考察 | 第23-28页 |
| （一）《中国古代文学史教程》作品考察 | 第23-25页 |
| （二）《中国古代文学史纲》作品考察 | 第25-27页 |
| （三）《中国古代文学选注》作品考察 | 第27页 |
| （四）《诵古诗 学汉语》作品考察 | 第27-28页 |
| （五）教材重叠作品考察 | 第28页 |
| 三、中国古代文学教材编排考察 | 第28-33页 |
| （一）《中国古代文学史教程》编排考察 | 第28-30页 |
| （二）《中国古代文学史纲》编排考察 | 第30-31页 |
| （三）《中国古代文学作品选注》编排考察 | 第31页 |
| （四）《诵古诗 学汉语》编排考察 | 第31-33页 |
| 第三章 面向汉语国际教育的中国古代文学教材评价 | 第33-41页 |
| 一、中国古代文学现有教材优缺点及个体评价 | 第33-39页 |
| （一）《中国古代文学史教程》优缺点及评价 | 第33-35页 |
| （二）《中国古代文学史纲》的优缺点及评价 | 第35-36页 |
| （三）《中国古代文学作品选注》的优缺点及评价 | 第36-38页 |
| （四）《诵古诗 学汉语》的优缺点及评价 | 第38-39页 |
| 二、中国古代文学现有教材整体评价 | 第39-41页 |
| （一）现有教材的优点 | 第39-40页 |
| （二）现有教材存在的问题 | 第40-41页 |
| 第四章 面向汉语国际教育的中国古代文学教材优化建议 | 第41-47页 |
| 一、降低教材难度 减少教材篇目 | 第41-42页 |
| （一）降低教材难度 | 第41页 |
| （二）减少教材篇目 | 第41-42页 |
| 二、加强教材实用性 | 第42-43页 |
| （一）更好为课堂教学服务 | 第42页 |
| （二）突出教材的现实意义 | 第42-43页 |
| 三、提升教材审美性 | 第43-44页 |
| （一）选取有审美意味的作品 | 第43-44页 |
| （二）教材编排更加美观 | 第44页 |
| 四、增加教材配套辅助资料 | 第44-47页 |
| （一）增加多媒体辅助资料 | 第44-45页 |
| （二）编写配套教师用书 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-58页 |
| 后记 | 第58-59页 |
| 个人简历 | 第59-60页 |
| 在学期间公开发表论文及其著作情况 | 第60页 |