| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 1 引言 | 第10-17页 |
| ·选题的背景和原因 | 第10页 |
| ·研究综述 | 第10-15页 |
| ·本体研究 | 第10-13页 |
| ·偏误研究 | 第13-15页 |
| ·理论依据 | 第15-16页 |
| ·对比分析理论(Contrastive Analysis Theory) | 第15页 |
| ·偏误分析理论(Error Analysis Theory) | 第15页 |
| ·中介语理论(Interlanguage Theory) | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 2 “是……的”句式概述与英语相关表达的比较 | 第17-25页 |
| ·“是……的”句式概述 | 第17-20页 |
| ·“是……的”句与英语相关表达的比较 | 第20-24页 |
| ·表达判断 | 第20-21页 |
| ·表达强调 | 第21-24页 |
| ·小结 | 第24-25页 |
| 3 基于HSK动态语料库的“是……的”句偏误研究 | 第25-33页 |
| ·汉语语法偏误分析研究 | 第25-26页 |
| ·基于HSK动态语料库的“是……的”句偏误研究 | 第26-32页 |
| ·遗漏偏误 | 第26-29页 |
| ·误加偏误、误代偏误和杂糅偏误 | 第29-32页 |
| ·小结 | 第32-33页 |
| 4 偏误原因分析 | 第33-39页 |
| ·语际负迁移 | 第34-35页 |
| ·语内负迁移 | 第35页 |
| ·语法方面的影响 | 第35页 |
| ·语用方面的影响 | 第35页 |
| ·教育的不足 | 第35-37页 |
| ·教师因素 | 第36-37页 |
| ·教材因素 | 第37页 |
| ·小结 | 第37-39页 |
| 5 教学建议 | 第39-42页 |
| ·加强本体研究 | 第39-40页 |
| ·明确“是……的”结构中“是”与“的”省略情况 | 第39-40页 |
| ·弄清动态助词“的”与“了”的区别 | 第40页 |
| ·重视“是……的”结构讲解 | 第40-41页 |
| ·注重培养学生语感 | 第41-42页 |
| 6 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
