| Acknowledgements | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 摘要 | 第9-14页 |
| Abbreviations | 第14-15页 |
| List of Figures | 第15-16页 |
| List of Tables | 第16-17页 |
| Chapter 1 Introduction | 第17-25页 |
| ·Research Motivation | 第17-19页 |
| ·Background and Context of This Study | 第19-22页 |
| ·The Research Scope, Aim and Its Significance | 第22-23页 |
| ·The Overall Structure of This Study | 第23-25页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第25-67页 |
| ·Introduction | 第25页 |
| ·The Interaction Hypothesis | 第25-28页 |
| ·Different Classifications of the Interactional Modifications | 第28-36页 |
| ·Interactional Modifications | 第28-29页 |
| ·Long's Interactional Modifications:Strategies and Tactics | 第29-31页 |
| ·Mitchell's Communication Strategies | 第31-32页 |
| ·Doughty s Fine-tuning Feedback | 第32-33页 |
| ·Corrective Feedback of Lyster and Ranta | 第33-34页 |
| ·Interactional Modifications in English as Lingua Franca Context | 第34-35页 |
| ·The Most Beneficial Interactional Modifications | 第35-36页 |
| ·The Impact of Interactional Modifications to Language Acquisition | 第36-42页 |
| ·Interactional Modifications to Comprehensible Input | 第37-38页 |
| ·Interactional Modifications to Comprehensible Output | 第38-39页 |
| ·Interactional Modifications to the Selective Attention on Language Form | 第39-41页 |
| ·Interactional Modifications Providing Negative Evidence | 第41-42页 |
| ·Classroom Researches Based on the Interactional Theory | 第42-46页 |
| ·Code-switching | 第46-64页 |
| ·Code | 第46-47页 |
| ·Definitions of Code-Switching in Different Fields | 第47-49页 |
| ·Types of Code-Switching | 第49-51页 |
| ·Code-switching used for Interactional Modification | 第51-52页 |
| ·Operational Definition of CS | 第52-53页 |
| ·Studies of Teacher's CS in the Pedagogy Field | 第53-60页 |
| ·Studies of CS in Teaching Chinese as a Second Language | 第60-64页 |
| ·Framework of This Study | 第64-65页 |
| ·Summary | 第65-67页 |
| Chapter 3 Research Approach | 第67-85页 |
| ·Introduction | 第67页 |
| ·Research Questions | 第67-68页 |
| ·Research Ethics | 第68-69页 |
| ·Case Study | 第69-71页 |
| ·Research Design | 第71-73页 |
| ·Participants | 第73-76页 |
| ·Three Chinese Teachers' Description | 第73-74页 |
| ·International Students' Description | 第74-76页 |
| ·Instruments | 第76-84页 |
| ·Classroom Observation and Audio-Recording on the Lessons | 第76-78页 |
| ·Transcribing and Coding on Audio-Recording Materials | 第78-80页 |
| ·Interview to the Teachers and Students | 第80-82页 |
| ·Stimulated Recall to the Teachers' Perceptions of IM | 第82-83页 |
| ·Document Survey on the Students | 第83-84页 |
| ·Statistical Tools | 第84页 |
| ·Summary | 第84-85页 |
| Chapter 4 Data Description | 第85-111页 |
| ·Introduction | 第85页 |
| ·Conversational Exchanges with Code-switching Modifications | 第85-97页 |
| ·Exchanges with IM for Teaching | 第86-95页 |
| ·Exchanges with IM for Governing | 第95-97页 |
| ·Five Types of Interactional Modifications | 第97-99页 |
| ·Repetition in the Other Language | 第97-98页 |
| ·Recast | 第98页 |
| ·Paraphrase | 第98页 |
| ·Elicitation | 第98-99页 |
| ·Metalinguistic Expression | 第99页 |
| ·Statistic Description of IM | 第99-103页 |
| ·Learners' Non-understanding | 第103-104页 |
| ·Learner Uptake after Interactional Modifications | 第104-107页 |
| ·Unsuccessful Interactional Modifications | 第107-109页 |
| ·Summary | 第109-111页 |
| Chapter 5 Findings and Discussion | 第111-146页 |
| ·Introduction | 第111页 |
| ·Effectiveness of IM Based on Learner Uptake | 第111-124页 |
| ·Successful Learner Uptake in Exchanges of Teaching Interaction | 第111-113页 |
| ·Successful Learner Uptake VS. Ms. Dong's CS-IM | 第113-115页 |
| ·Successful Learner Uptake VS. Ms. Fang's CS-IM | 第115-117页 |
| ·Possible Interpretations of Varied Effectiveness of IM | 第117-124页 |
| ·Positive Functions of Interactional Modifications | 第124-143页 |
| ·Meta-language Function | 第126-128页 |
| ·Syntactic Function | 第128-129页 |
| ·Cognitive Function | 第129-135页 |
| ·Intercultural Communication Function | 第135-136页 |
| ·Pragmatic Function | 第136-138页 |
| ·Cultural Transmission Function | 第138-140页 |
| ·Organizing Function | 第140-141页 |
| ·Metaconitive Function | 第141-143页 |
| ·Negative Role of IM | 第143页 |
| ·Limitation | 第143-145页 |
| ·Subjectivity of the Observation and the Interview | 第144页 |
| ·Limited Scope of the Participants and the Classroom Observation | 第144-145页 |
| ·Summary | 第145-146页 |
| Chapter 6 Conclusions and Implications | 第146-156页 |
| ·The Major Findings of This Study | 第146-149页 |
| ·The Major Contribution of This Study | 第149-150页 |
| ·Implications | 第150-156页 |
| ·Theoretical Implication | 第150-151页 |
| ·Pedagogical Implication | 第151-153页 |
| ·Language Management Implication | 第153-156页 |
| References | 第156-167页 |
| Appendices | 第167-179页 |
| Appendix 1 Interview questions for the teachers in both Chinese and English | 第167-170页 |
| Appendix 2 Interview abstract of Ms. Dong | 第170-172页 |
| Appendix 3 Interview abstract of Ms. Fang | 第172-174页 |
| Appendix 4 Interview abstract of Ms. Zhang | 第174-176页 |
| Appendix 5 Interview questions for the students | 第176-177页 |
| Appendix 6 Part of interview record of some students | 第177-178页 |
| Appendix 7 Survey for students' basic information | 第178-179页 |
