| 第1章 推动学生言语能力的发展是语文教学的立足点 | 第1-10页 |
| ·口头言语能力向书面言语能力的发展，离不开教师的“推动作用” | 第6-7页 |
| ·语文教材是言语的汇萃 | 第7页 |
| ·语文教学是言语的活动 | 第7页 |
| ·语文教学的终极目标是培养和发展学生的言语能力 | 第7-10页 |
| 第2章 小教专科师范语文教学的现状分析 | 第10-14页 |
| ·对语文科性质认识不清，工具性体现不明显 | 第10-11页 |
| ·工具─技能性是中小学语文科的本质属性 | 第10-11页 |
| ·理清语文教学的基本原则 | 第11页 |
| ·课程设置盲目跟风，师范性体现不够 | 第11-13页 |
| ·当前师范生的语文能力状况 | 第13-14页 |
| 第3章 合格师生的素质要求 | 第14-16页 |
| ·确定思想政治素质在教师素质体系中的主导地位 | 第14页 |
| ·道德素质是教师爱岗敬业、献身教育事业的基础 | 第14页 |
| ·良好的身心素质是教师事业成败的基本保证 | 第14页 |
| ·专业素质是教师从事教育、教学活动的核心要素 | 第14-15页 |
| ·现代意识和时代精神是现代人才的基础 | 第15页 |
| ·科研能力是教师不断提升自身素质的源泉 | 第15-16页 |
| 第4章 追根溯源，寻找合格师范生(小学教师)语文能力的必备素养 | 第16-32页 |
| ·小学生的身心特点及语文能力的挖掘 | 第16-20页 |
| ·兴趣:学生成材的起点和动力 | 第17-18页 |
| ·鼓励与表扬:学生成材的催化剂 | 第18-19页 |
| ·成功感与自信心:学生成长的基础 | 第19页 |
| ·宽容与理解:学生成材的土壤 | 第19-20页 |
| ·小学语文教师的系质结构及能力要求 | 第20-32页 |
| ·当前小学语文教师存在的问题 | 第20-22页 |
| ·新时期小学语文教师的素质、能力要求 | 第22-32页 |
| 第5章 师范语文教学强化师范性的几点思考 | 第32-37页 |
| ·缘文释道，培养学生养成良好的师德修养 | 第32页 |
| ·言传身教，帮助学生树立现代语文教育思想 | 第32-33页 |
| ·示范教法，全面培养学生语文教学能力 | 第33-35页 |
| ·读写结合，培养学生的写作与评改能力 | 第35-36页 |
| ·潜心教研，激发学生的科研意识与科研兴趣 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |