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汉蒙被动句比较及蒙古学生汉语被动句偏误分析

摘要第4-5页
ABSTRACT第5页
第1章 绪论第9-19页
    1.1 研究目的和意义第9-10页
        1.1.1 研究目的第9页
        1.1.2 研究意义第9-10页
    1.2 研究现状第10-16页
        1.2.1 被动句现状研究第10-14页
        1.2.2 偏误研究现状第14-16页
    1.3 研究内容第16页
    1.4 研究方法第16-19页
        1.4.1 调查法第16页
        1.4.2 偏误分析法第16页
        1.4.3 对比法第16-17页
        1.4.4 描写和解释相结合的方法第17-19页
第2章 汉蒙被动句对比分析第19-33页
    2.1 汉语被动句的类型、句法结构和语义、语用功能第19-23页
        2.1.1 汉语被动句的定义第19页
        2.1.2 汉语被动句的分类和特点第19-20页
        2.1.3 汉语被动句的句法结构第20-21页
        2.1.4 汉语被动句的语义功能第21-22页
        2.1.5 汉语被动句的语用功能第22-23页
    2.2 蒙古语被动的的类型、句法结构和语义、语用功能第23-28页
        2.2.1 蒙古语表示被动语态的语缀第23-24页
        2.2.2 蒙古语被动句的分类和特点第24-25页
        2.2.3 蒙古语被动句的句法结构第25-26页
        2.2.4 蒙古语被动句的语义功能第26-27页
        2.2.5 蒙古语被动句的语用功能第27-28页
    2.3 汉蒙被动句差异比较第28-33页
        2.3.1 句法表现形式不同第28-30页
        2.3.2 语义和语用功能不同第30-33页
第3章 蒙古学生汉语被动句习得偏误调查和分析第33-41页
    3.1 调查问卷及访谈设计思路第33-34页
        3.1.1 调查问卷及访谈的目的第33页
        3.1.2 调查问卷及访谈的对象第33-34页
        3.1.3 调查问卷及访谈的内容第34页
    3.2 调查问卷及访谈结果分析第34-41页
        3.2.1 句法和语义方面第35页
        3.2.2 标志型和无标志型被动句方面第35-37页
        3.2.3 结构方面第37-41页
第4章 蒙古学生汉语被动句习得偏误类型研究第41-51页
    4.1 主语问题产生的偏误第41-43页
        4.1.1 被动句的主语“无定”导致的偏误第41页
        4.1.2 被动句的主语错误位移导致的偏误第41-42页
        4.1.3 受事主语的间接性导致的偏误第42-43页
        4.1.4 无标志型被动句的主语导致的偏误第43页
    4.2 .谓语问题产生的偏误第43-45页
        4.2.1 动词的非及物性导致的偏误第43-44页
        4.2.2 光杆动词导致的偏误第44页
        4.2.3 动词遗漏导致的偏误第44-45页
        4.2.4 无标志型被动句的谓语导致的偏误第45页
    4.3 宾语问题产生的偏误第45页
    4.4 状语问题导致的偏误第45-47页
        4.3.1 普通状语语序问题导致的偏误及原因分析第46页
        4.4.2 否定副词和能愿动词位置不当而导致的偏误第46页
        4.4.3 无标志型被动句的状语导致的偏误第46-47页
    4.5 补语问题导致的偏误第47-48页
        4.5.1 标志型被动句的补语导致的偏误第47页
        4.5.2 无标志型被动句的补语导致的偏误第47-48页
    4.6 标志问题导致的偏误第48-49页
        4.6.1 标志型被动句的标志问题第48页
        4.6.2 无标志型被动句的标志问题第48-49页
    4.7 回避导致的偏误第49-51页
        4.7.1 标志型被动句的回避问题导致的偏误第49页
        4.7.2 无标志型被动句的回避导致的偏误第49-51页
第5章 结语第51-55页
    5.1 本研究的主要工作与成果回顾第51-52页
    5.2 针对本研究的教学策略分析与建议第52-53页
    5.3 研究的局限性与对未来研究的展望第53-55页
参考文献第55-57页
附录第57-59页
致谢第59-60页

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