| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-10页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8-9页 |
| 1.2 选题意义 | 第9页 |
| 1.3 研究内容 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-15页 |
| 2.1 自我决定动机的产生与发展 | 第10页 |
| 2.2 自我决定动机的内容 | 第10-12页 |
| 2.2.1 内在动机 | 第10-11页 |
| 2.2.2 外在动机 | 第11页 |
| 2.2.3 无动机 | 第11-12页 |
| 2.3 自我决定动机研究现状 | 第12-15页 |
| 2.3.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2.3.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 3 研究目的和方法 | 第15-18页 |
| 3.1 研究目的和问题 | 第15页 |
| 3.2 问卷设计 | 第15-16页 |
| 3.3 问卷的发放、回收和统计 | 第16页 |
| 3.4 调查对象 | 第16-18页 |
| 3.4.1 泰国学生基本情况 | 第16-17页 |
| 3.4.2 韩国学生基本情况 | 第17-18页 |
| 4 结果及分析 | 第18-35页 |
| 4.1 总体动机情况分析 | 第18-23页 |
| 4.1.1 泰国学生总体动机情况分析 | 第18-20页 |
| 4.1.2 韩国学生总体动机情况分析 | 第20-22页 |
| 4.1.3 泰国、韩国学生总体动机情况对比分析 | 第22-23页 |
| 4.2 不同水平学生动机情况分析 | 第23-31页 |
| 4.2.1 泰国学生动机情况分析 | 第23-26页 |
| 4.2.2 韩国学生动机情况分析 | 第26-28页 |
| 4.2.3 泰国、韩国不同水平学生动机情况对比分析 | 第28-31页 |
| 4.3 不同水平学生动机与总体动机情况对比分析 | 第31-34页 |
| 4.3.1 泰国不同水平学生动机与总体动机情况对比分析 | 第31-32页 |
| 4.3.2 韩国不同水平学生动机与总体动机情况对比分析 | 第32-34页 |
| 4.4 小结 | 第34-35页 |
| 5 提高学生汉语学习自我决定动机的建议 | 第35-38页 |
| 5.1 制定恰当学习目标 | 第35-36页 |
| 5.2 指导学生归因训练 | 第36页 |
| 5.3 强化学生内在动机 | 第36-37页 |
| 5.3.1 弱化外在动机 | 第36页 |
| 5.3.2 深化内在动机 | 第36-37页 |
| 5.4 多元化教学方法 | 第37-38页 |
| 6 结语 | 第38-40页 |
| 6.1 结论 | 第38页 |
| 6.2 研究不足之处及未来研究方向 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
