| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究内容和意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究内容 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.3 相关文献及其利用的综述 | 第10-14页 |
| 1.3.1 汉字课堂教学设计和研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 结合微视频的教学设计与研究现状 | 第11-14页 |
| 2 微视频开发的理论和方法 | 第14-23页 |
| 2.1 微型学习理论 | 第14-15页 |
| 2.2 微视频的概念和特点 | 第15页 |
| 2.3 微视频开发准备 | 第15-21页 |
| 2.3.1 了解视频素材的常见格式 | 第15-16页 |
| 2.3.2 视频素材的采集工具和方法 | 第16-19页 |
| 2.3.3 视频制作和编辑工具 | 第19-21页 |
| 2.4 微视频的发布 | 第21-23页 |
| 3 教材中的汉字教学分析 | 第23-32页 |
| 3.1 教材课文中的汉字教学及其相关因素 | 第23-24页 |
| 3.1.1 汉字教学和课文的关系 | 第23-24页 |
| 3.1.2 汉字教学和生词的关系 | 第24页 |
| 3.2 教材生字的分类 | 第24-30页 |
| 3.3 教材生字的特点 | 第30-31页 |
| 3.4 教材生字的教学对策 | 第31-32页 |
| 4 汉字教学微视频的设计方案 | 第32-41页 |
| 4.1 设计原则 | 第32-33页 |
| 4.1.1 紧密联系教材内容 | 第32页 |
| 4.1.2 注意新旧知识的衔接 | 第32页 |
| 4.1.3 预习教材内容是重要前提 | 第32-33页 |
| 4.1.4 多用有效的画面语言,增加可懂输入 | 第33页 |
| 4.2 设计思路 | 第33页 |
| 4.3 设计过程——以第1单元为例 | 第33-41页 |
| 4.3.1 熟悉课文和生词,制作微视频脚本 | 第33-39页 |
| 4.3.2 拍摄素材 | 第39页 |
| 4.3.3 后期编辑 | 第39-41页 |
| 5 汉字教学微视频的应用和拓展 | 第41-48页 |
| 5.1 汉字教学微视频在网络平台上的应用 | 第41-45页 |
| 5.1.1 课程的开设 | 第42-43页 |
| 5.1.2 微视频的上传 | 第43-44页 |
| 5.1.3 作业的设计 | 第44-45页 |
| 5.2 汉字教学微视频和课堂教学的配合 | 第45-46页 |
| 5.2.1 微视频教学与课堂教学互补 | 第45-46页 |
| 5.2.2 操作建议 | 第46页 |
| 5.3 汉字书写微视频的网络互动 | 第46-48页 |
| 5.3.1 视频互动的技术支持 | 第46-47页 |
| 5.3.2 视频互动的激发和引导 | 第47-48页 |
| 6 结论 | 第48-50页 |
| 6.1 论文的总体结论和创新 | 第48-49页 |
| 6.1.1 开放式教学对象要求制作者深入总结前人经验 | 第48页 |
| 6.1.2 汉字教学要注重发现规律基础上的训练 | 第48页 |
| 6.1.3 网络互动与现实互动相辅相成 | 第48页 |
| 6.1.4 论文的创新点 | 第48-49页 |
| 6.2 论文的不足和展望 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 攻读研究生期间的科研成果 | 第53页 |