| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一部分 文献综述 | 第12-20页 |
| 1 教师职业认同综述 | 第12-14页 |
| 1.1 教师职业认同的概念 | 第12-13页 |
| 1.2 教师职业认同的结构 | 第13页 |
| 1.3 教师职业认同的相关研究 | 第13-14页 |
| 2 情绪劳动策略综述 | 第14-16页 |
| 2.1 情绪劳动的概念 | 第14-15页 |
| 2.2 情绪劳动策略 | 第15页 |
| 2.3 情绪劳动策略的相关研究 | 第15-16页 |
| 3 教师工作满意度研究综述 | 第16-20页 |
| 3.1 教师工作满意度的概念 | 第16-17页 |
| 3.2 教师工作满意度的结构 | 第17页 |
| 3.3 教师工作满意度的测量 | 第17-20页 |
| 第二部分 问题提出与总体研究设计 | 第20-24页 |
| 1 问题提出 | 第20-21页 |
| 1.1 已有研究的局限性 | 第20页 |
| 1.2 研究目的 | 第20页 |
| 1.3 研究意义 | 第20-21页 |
| 2 总体研究设计 | 第21-22页 |
| 2.1 总体研究假设 | 第21-22页 |
| 2.2 总体研究框架 | 第22页 |
| 3 核心概念 | 第22-24页 |
| 第三部分 实证研究 | 第24-38页 |
| 研究一 中小学教师职业认同的现状 | 第24-30页 |
| 1 研究目的 | 第24页 |
| 2 研究假设 | 第24页 |
| 3 方法与程序 | 第24-26页 |
| 3.1 被试 | 第24-25页 |
| 3.2 研究工具 | 第25-26页 |
| 3.3 施测程序 | 第26页 |
| 3.4 数据处理 | 第26页 |
| 4 结果与分析 | 第26-30页 |
| 4.1 中小学教师职业认同的总体特点 | 第26页 |
| 4.2 中小学教师职业认同的差异分析 | 第26-30页 |
| 研究二 职业认同、情绪劳动策略与工作满意度的关系 | 第30-38页 |
| 1 研究目的 | 第30页 |
| 2 研究假设 | 第30页 |
| 3 方法与程序 | 第30-31页 |
| 3.1 被试 | 第30页 |
| 3.2 研究工具 | 第30-31页 |
| 3.3 施测程序 | 第31页 |
| 3.4 数据处理 | 第31页 |
| 4 结果与分析 | 第31-38页 |
| 4.1 中小学教师职业认同、情绪劳动策略与工作满意度的相关分析 | 第31-32页 |
| 4.2 职业认同、情绪劳动策略与工作满意度的回归分析 | 第32-33页 |
| 4.3 情绪劳动策略的中介效应检验 | 第33-38页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第38-44页 |
| 1 中小学教师职业认同的现状分析 | 第38-41页 |
| 1.1 中小学教师职业认同的总体状况分析 | 第38-39页 |
| 1.2 中小学教师职业认同在人口学变量上的差异分析 | 第39-41页 |
| 2 中小学教师职业认同、情绪劳动策略与工作满意度的关系 | 第41-44页 |
| 2.1 中小学教师职业认同与情绪劳动策略的关系分析 | 第41-42页 |
| 2.2 中小学教师职业认同与工作满意度的关系分析 | 第42-43页 |
| 2.3 情绪劳动策略在职业认同与工作满意度之间的中介效应分析 | 第43-44页 |
| 第五部分 结论与对策 | 第44-48页 |
| 1 研究结论 | 第44页 |
| 2 研究不足 | 第44-45页 |
| 3 对策 | 第45-48页 |
| 参考文献 | 第48-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
