| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 序论 | 第8-17页 |
| 第一节 选题的缘由、目的和意义 | 第8-10页 |
| 一、选题的缘由 | 第8-9页 |
| 二、选题的目的和意义 | 第9-10页 |
| 第二节 相关的研究综述 | 第10-15页 |
| 一、国外相关研究 | 第10-12页 |
| 二、国内相关研究 | 第12-15页 |
| 第三节 研究的思路与方法 | 第15-17页 |
| 一、研究的思路 | 第15页 |
| 二、研究的方法 | 第15-17页 |
| 第二章 广西边境民族地区义务教育教师队伍建设的意义及其相关政策梳理 | 第17-23页 |
| 第一节 广西边境民族地区义务教育教师队伍建设的意义 | 第17-19页 |
| 一、自身发展的需要 | 第17-18页 |
| 二、稳边固边、提升国门形象的需要 | 第18-19页 |
| 三、促进教育均衡化发展的需要 | 第19页 |
| 第二节 相关政策梳理 | 第19-23页 |
| 一、教师招聘配置政策 | 第19-20页 |
| 二、教师培训政策 | 第20-21页 |
| 三、教师待遇政策 | 第21-23页 |
| 第三章 广西大新县义务教育教师队伍建设概况 | 第23-48页 |
| 第一节 广西边境民族地区——大新县 | 第23-31页 |
| 一、历史、地理环境 | 第23-25页 |
| 二、经济、社会发展 | 第25-27页 |
| 三、人口、民俗文化 | 第27-30页 |
| 四、大新县教育及师资概况 | 第30-31页 |
| 第二节 大新县义务教育教师队伍建设的成绩与困境 | 第31-48页 |
| 一、大新县义务教育教师队伍建设实现新跨越 | 第31-36页 |
| 二、大新县义务教育教师队伍建设面临的困境 | 第36-48页 |
| 第四章 大新县义务教育教师队伍建设归因分析 | 第48-64页 |
| 第一节 主要影响因素 | 第48-49页 |
| 一、历史地理因素 | 第48页 |
| 二、政策执行因素 | 第48-49页 |
| 第二节 教师招聘配置方面 | 第49-52页 |
| 一、教师补充机制在执行中出现偏差 | 第49-51页 |
| 二、职称评定体系与实际情况存在矛盾 | 第51-52页 |
| 第三节 教师教育培训方面 | 第52-55页 |
| 一、定向培养全科教师计划正待检验 | 第52-53页 |
| 二、教师培训实施效果不明显 | 第53-55页 |
| 三、边境民族地区特殊性遭忽视 | 第55页 |
| 第四节 教师待遇方面 | 第55-64页 |
| 一、教师住房建设不完善 | 第56-58页 |
| 二、教师工资补助划分不一致 | 第58-62页 |
| 三、教师奖励机制不健全 | 第62-64页 |
| 第五章 思考与结论 | 第64-69页 |
| 第一节 思考 | 第64-66页 |
| 一、调整教师招聘配置标准 | 第64页 |
| 二、强化教师专项培训力度 | 第64-65页 |
| 三、完善教师激励保障机制 | 第65-66页 |
| 第二节 结论 | 第66-69页 |
| 参考文献 | 第69-74页 |
| 后记 | 第74-76页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第76页 |