| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.1.1 护士呢,哪去了？ | 第10页 |
| 1.1.2 医患关系紧张的背景 | 第10-11页 |
| 1.1.3 护理生的现状 | 第11页 |
| 1.2 相关概念 | 第11-13页 |
| 1.2.1 医患关系 | 第11-12页 |
| 1.2.2 中职护理生 | 第12页 |
| 1.2.3 共情 | 第12页 |
| 1.2.4 职业认同 | 第12-13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-17页 |
| 1.3.1 职业认同的研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.2 共情的研究现状 | 第15-17页 |
| 1.3.3 已有研究存在的不足 | 第17页 |
| 1.4 研究目的 | 第17页 |
| 1.5 研究假设 | 第17-18页 |
| 1.6 研究意义 | 第18-19页 |
| 1.6.1 理论意义 | 第18页 |
| 1.6.2 现实意义 | 第18-19页 |
| 第2章 中职护生共情、职业认同的问卷调查 | 第19-38页 |
| 2.1 研究目的 | 第19页 |
| 2.2 研究方法与程序 | 第19-22页 |
| 2.2.1 研究对象 | 第19页 |
| 2.2.2 研究工具 | 第19-22页 |
| 2.2.3 问卷发放过程 | 第22页 |
| 2.2.4 数据处理 | 第22页 |
| 2.3 研究结果 | 第22-38页 |
| 2.3.1 中职护生的共情现状 | 第22-26页 |
| 2.3.2 中职护生的职业认同现状 | 第26-31页 |
| 2.3.3 探讨医疗实践对共情与职业认同的影响 | 第31-34页 |
| 2.3.4 中职护生共情、职业认同的关系 | 第34-38页 |
| 第3章 中职护生共情、职业认同的访谈情况 | 第38-51页 |
| 3.1 研究目的 | 第38页 |
| 3.2 研究方法与程序 | 第38-41页 |
| 3.2.1 扎根理论 | 第38-39页 |
| 3.2.2 研究对象 | 第39-40页 |
| 3.2.3 访谈提纲 | 第40页 |
| 3.2.4 研究工具 | 第40-41页 |
| 3.2.5 研究过程 | 第41页 |
| 3.3 访谈结果 | 第41-49页 |
| 3.4 研究质量的控制 | 第49页 |
| 3.5 研究反思 | 第49页 |
| 3.6 小结 | 第49-51页 |
| 第4章 讨论分析 | 第51-58页 |
| 4.1 中职护生共情和职业认同现状的讨论 | 第51-55页 |
| 4.1.1 中职护生的共情现状 | 第51页 |
| 4.1.2 中职护生的职业认同现状 | 第51-52页 |
| 4.1.3 中职护生共情、职业认同的人口学变量分析 | 第52-55页 |
| 4.2 中职护生共情与职业认同是否存在关系 | 第55-56页 |
| 4.3 医患关系紧张的背景对中职护生的共情和职业认同的影响 | 第56-58页 |
| 第5章 结论 | 第58-62页 |
| 5.1 研究结论 | 第58页 |
| 5.2 几点建议 | 第58-61页 |
| 5.2.1 中职护生自身需要不断提高 | 第59页 |
| 5.2.2 明确职业教育的宗旨,培养技能型、适用型的中职护生 | 第59-60页 |
| 5.2.3 医院层面 | 第60-61页 |
| 5.3 研究的创新性 | 第61页 |
| 5.4 研究的不足和展望 | 第61-62页 |
| 5.3.1 研究对象 | 第61页 |
| 5.3.2 数据分析 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-70页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和科研成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
