中级汉语交互式网络教学课程设计
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第10-13页 |
| 0.1 选题背景及意义 | 第10-11页 |
| 0.2 研究内容及方法 | 第11页 |
| 0.2.1 研究内容 | 第11页 |
| 0.2.2 研究方法 | 第11页 |
| 0.3 本文的研究特色 | 第11页 |
| 0.4 研究综述 | 第11-13页 |
| 0.4.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 0.4.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1 交互式教学的概述 | 第13-18页 |
| 1.1 交互式教学及其理论依据 | 第13-14页 |
| 1.2 交互式教学的特点和原则 | 第14-15页 |
| 1.2.1 交互式教学的特点 | 第14页 |
| 1.2.2 交互式教学的原则 | 第14-15页 |
| 1.3 交互式语言教学的基本类型 | 第15-16页 |
| 1.3.1 师生交互 | 第15页 |
| 1.3.2 生生交互 | 第15页 |
| 1.3.3 人机交互 | 第15-16页 |
| 1.4 交互式教学模式在汉语教学中的应用 | 第16-18页 |
| 1.4.1 交互式教学模式在汉语教学中的价值 | 第16页 |
| 1.4.2 语言输入和语言输出 | 第16-17页 |
| 1.4.3 感情因素 | 第17-18页 |
| 2 交互式汉语网络教学的总体设计 | 第18-27页 |
| 2.1 交互式汉语网络教学的组成要素以及模式 | 第18-19页 |
| 2.2 交互式汉语网络教学的特色 | 第19-21页 |
| 2.2.1 教材多媒体化 | 第19-20页 |
| 2.2.2 资源共享性 | 第20页 |
| 2.2.3 教学个性化 | 第20页 |
| 2.2.4 学习自主化 | 第20页 |
| 2.2.5 作业协同化 | 第20页 |
| 2.2.6 管理自动化 | 第20-21页 |
| 2.2.7 系统开放化 | 第21页 |
| 2.3 交互式汉语网络教学的原则和目标 | 第21-22页 |
| 2.3.1 交互式汉语网络教学的原则 | 第21-22页 |
| 2.3.2 交互式汉语网络教学的目标 | 第22页 |
| 2.4 交互式汉语网络教学的实施步骤 | 第22-24页 |
| 2.4.1 教学目标 | 第22页 |
| 2.4.2 教学方式 | 第22-23页 |
| 2.4.3 教学内容 | 第23页 |
| 2.4.4 教学载体 | 第23页 |
| 2.4.5 教学活动 | 第23-24页 |
| 2.4.6 教学资源 | 第24页 |
| 2.4.7 教学评价 | 第24页 |
| 2.5 汉语语言要素的交互式网络教学方案确定 | 第24-25页 |
| 2.5.1 语音 | 第24-25页 |
| 2.5.2 词汇 | 第25页 |
| 2.5.3 语法 | 第25页 |
| 2.5.4 汉字 | 第25页 |
| 2.6 互动方案的技术保障 | 第25-27页 |
| 3 交互式中级汉语网络教学模式的课程设计方案 | 第27-38页 |
| 3.1 课程设计方案的基本信息与准备 | 第27-28页 |
| 3.1.1 确定教学对象 | 第27页 |
| 3.1.2 确定教学目标 | 第27-28页 |
| 3.1.3 确定教学内容 | 第28页 |
| 3.1.4 确定课时 | 第28页 |
| 3.2 具体课程设计方案（共6课时） | 第28-36页 |
| 3.2.1 课程整体结构 | 第28-30页 |
| 3.2.2 课程导入和生词学习的互动设计 | 第30-32页 |
| 3.2.3 语法部分的互动设计 | 第32-34页 |
| 3.2.4 课文的互动设计 | 第34-35页 |
| 3.2.5 扩展学习 | 第35-36页 |
| 3.3 关于课程设计的总结与评价 | 第36-38页 |
| 3.3.1 课程设计的优势 | 第36页 |
| 3.3.2 课程设计的不足 | 第36-38页 |
| 4 对于中级汉语交互式网络教学的建议 | 第38-39页 |
| 4.1“教”与“学”的主体因素 | 第38页 |
| 4.1.1 提高教师的能力 | 第38页 |
| 4.1.2 调动学生的积极性 | 第38页 |
| 4.2 教学手段 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 教学案例课文内容 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
