| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 0.1 选题的背景和意义 | 第8-9页 |
| 0.1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 0.1.2 选题意义 | 第9页 |
| 0.2 研究目标、研究内容和研究方法 | 第9-11页 |
| 0.2.1 研究目标 | 第9页 |
| 0.2.2 研究内容 | 第9-10页 |
| 0.2.3 研究方法 | 第10-11页 |
| 第一章 读写一体化教学概述 | 第11-19页 |
| 1.1 读写一体化教学思路的背景 | 第11-12页 |
| 1.2 读写一体化教学研究综述 | 第12-17页 |
| 1.2.1 读写一体化教学理论的研究 | 第12-14页 |
| 1.2.2 读写一体化在对外汉语教学领域中的研究 | 第14-17页 |
| 1.3 国际学校对外汉语读写一体化教学思路的提出 | 第17-19页 |
| 1.3.1 必要性 | 第17-18页 |
| 1.3.2 可行性 | 第18-19页 |
| 第二章 读写一体化教学方案的实验设计 | 第19-26页 |
| 2.1 实验目的和对象 | 第19页 |
| 2.2 实验步骤与方法 | 第19-20页 |
| 2.2.1 实验步骤 | 第19-20页 |
| 2.2.2 实验方法 | 第20页 |
| 2.3 教学实验设计 | 第20-26页 |
| 2.3.1 实验背景 | 第20-21页 |
| 2.3.2 实验方案 | 第21-24页 |
| 2.3.3 实验准备 | 第24-25页 |
| 2.3.4 信息的搜集与数据的采集 | 第25-26页 |
| 第三章 读写一体化教学设计方案的实验分析 | 第26-42页 |
| 3.1 教学过程的比较与分析 | 第26-34页 |
| 3.1.1 教学方案的比较 | 第26-28页 |
| 3.1.2 教学过程的比较 | 第28-33页 |
| 3.1.3 教学效果的调查 | 第33-34页 |
| 3.2 实验数据的统计与分析 | 第34-41页 |
| 3.2.1 实验干扰因素的排除 | 第34-35页 |
| 3.2.2 实验数据统计与分析 | 第35-41页 |
| 本章小结 | 第41-42页 |
| 第四章 读写一体化教学设计模式探究 | 第42-55页 |
| 4.1 教学方案设计的阶段性 | 第42-50页 |
| 4.1.1 初级水平阶段教学设计 | 第42-44页 |
| 4.1.2 中级水平阶段教学设计 | 第44-47页 |
| 4.1.3 高级水平阶段教学设计 | 第47-50页 |
| 4.2 教材选编的整体性 | 第50-52页 |
| 4.2.1 整体性因素 | 第51页 |
| 4.2.2 参考标准和建议 | 第51-52页 |
| 4.3 课堂教学的自主性 | 第52-53页 |
| 4.4 水平测试的发展性 | 第53-55页 |
| 结论 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-85页 |
| A. 全球适用的语言B水平表 | 第58-59页 |
| B. IB国际学校MYP(中学项目)语言B连续发展表 | 第59-63页 |
| C. IB国际学校MYP(中学项目)语言B评估标准 | 第63-75页 |
| D. 测试样卷 | 第75-79页 |
| E. 手掌式写作构思图 | 第79-81页 |
| F. 实验干扰因素调查问卷 | 第81-82页 |
| G. 学生教学满意度调查问卷 | 第82-83页 |
| H. 教师教学测试反馈表 | 第83-85页 |
| 参考文献 | 第85-90页 |
| 致谢 | 第90页 |