| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| （一）研究背景和意义 | 第9页 |
| （二）研究范围 | 第9-10页 |
| （三）研究综述 | 第10-12页 |
| （四）研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 一 国内识字教学与初级阶段对外汉字教学 | 第13-19页 |
| （一）国内识字教学的特点 | 第13-14页 |
| 1. 数量适中，规范实用 | 第13页 |
| 2. 遵循汉字规律，突出汉语教学特点 | 第13-14页 |
| 3. 方法多样，灵活变通 | 第14页 |
| 4. 循序渐进，注重巩固 | 第14页 |
| （二）国内识字教学与初级阶段对外汉字教学的比较 | 第14-17页 |
| 1. 国内识字教学与初级阶段对外汉字教学的差异 | 第14-17页 |
| 2. 国内识字教学与初级阶段对外汉字教学的相同之处 | 第17页 |
| （三）初级阶段对外汉语汉字教学的思路改进 | 第17-19页 |
| 1. 先语后文 | 第18页 |
| 2. 分层识字 | 第18页 |
| 3. 创设环境 | 第18页 |
| 4. 变换方法 | 第18-19页 |
| 二 识字教学在初级阶段对外汉语课堂中的应用与实施 | 第19-27页 |
| （一）教学实施对象 | 第19页 |
| （二）教学实施目标 | 第19页 |
| （三）教学实施原则及策略 | 第19-21页 |
| 1. 循序渐进，归类教学 | 第19-20页 |
| 2. 精讲多练，丰富教学形式 | 第20-21页 |
| 3. 学以致用，生活与课堂相结合 | 第21页 |
| （四）实施过程 | 第21-25页 |
| 1. 归纳总结高频独体字 | 第21-22页 |
| 2. 将汉字音、形、意分类 | 第22-23页 |
| 3. 图画识字教学 | 第23-24页 |
| 4. 体态语识字教学 | 第24页 |
| 5. 听读识字教学 | 第24-25页 |
| 6. 生活识字教学 | 第25页 |
| （五）测试环节 | 第25-26页 |
| （六）评价体系 | 第26-27页 |
| 三 识字教学在初级阶段对外汉字教学中的应用研究结果与分析 | 第27-30页 |
| （一）教学应用结果反馈 | 第27-28页 |
| （二）教学应用过程中出现的问题 | 第28-29页 |
| （三）教学建议 | 第29-30页 |
| 1. 选取适当的教学内容 | 第29页 |
| 2. 使用灵活的教学方法 | 第29页 |
| 3. 加强学生主体性研究 | 第29-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录一 汉语课程考试试题 | 第33-41页 |
| 致谢 | 第41页 |