| 提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 致谢 | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 图目 | 第10-11页 |
| 表目 | 第11-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-23页 |
| ·研究背景 | 第12页 |
| ·选题意义 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-21页 |
| ·沉浸式外语教育的相关研究 | 第13-18页 |
| ·沉浸式外语教育的基本介绍 | 第13页 |
| ·针对海外沉浸式外语教育的研究 | 第13-16页 |
| ·针对国内沉浸式外语教育的研究 | 第16-17页 |
| ·国际汉语沉浸式教育研究 | 第17-18页 |
| ·第二语言课堂话语研究 | 第18-21页 |
| ·第二语言教师课堂话语研究 | 第18-19页 |
| ·多模态话语的相关研究 | 第19-21页 |
| ·本文的研究思路及方法 | 第21-23页 |
| 第二章 美国沉浸式与美国非沉浸式汉语教学个案背景介绍 | 第23-29页 |
| ·研究对象 | 第23-24页 |
| ·课堂话语标注标准及计量标准 | 第24-29页 |
| 第三章 美国沉浸式汉语教学与非沉浸式汉语教学的对比分析 | 第29-48页 |
| ·师生话语 | 第29-32页 |
| ·师生的话语量与词汇量分析 | 第29-30页 |
| ·教师话语分布的分析 | 第30-32页 |
| ·师生意义协商模式 | 第32-36页 |
| ·话语模态分析 | 第36-46页 |
| ·美国沉浸式汉语教学话语模态分析 | 第36-42页 |
| ·美国非沉浸式汉语课堂话语模态分析 | 第42-46页 |
| 本章小结 | 第46-48页 |
| 第四章 美国沉浸式汉语教学师生话语的特点 | 第48-57页 |
| ·美国沉浸式汉语教学的话语特点 | 第48-50页 |
| ·驱动方式 | 第48-49页 |
| ·语言输入与输出 | 第49-50页 |
| ·美国沉浸式汉语教师的话语策略 | 第50-57页 |
| ·语码策略 | 第50-51页 |
| ·多模态话语策略 | 第51-55页 |
| ·非语言符号的运用 | 第51-52页 |
| ·教学指令 | 第52-55页 |
| ·其他策略 | 第55-57页 |
| 第五章 美国沉浸式教学的启示 | 第57-64页 |
| ·美国沉浸式汉语教学模式的适用性 | 第57-58页 |
| ·美国沉浸式汉语教学模式对多元文化社会的意义 | 第58-59页 |
| ·美国沉浸式汉语教学模式对国际汉语教学的启示 | 第59-64页 |
| ·话语策略方面的启示 | 第59-60页 |
| ·美国沉浸式汉语教学对课堂多模态话语设计的启示 | 第60-61页 |
| ·美国沉浸式教学模式的原则对国际汉语教学原则的启示 | 第61-64页 |
| 第六章 结语 | 第64-65页 |
| 参引文献 | 第65-67页 |
| 附录：美国沉浸式教学课堂转写材料 | 第67-81页 |
