硕士研究生学习拖延与人格特质、应对方式的关系
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 1 文献综述 | 第9-24页 |
| ·学习拖延概述 | 第9-13页 |
| ·拖延的界定 | 第9-10页 |
| ·学习拖延的界定 | 第10页 |
| ·学习拖延的类型 | 第10-11页 |
| ·学习拖延的研究方法 | 第11-12页 |
| ·对学习拖延成因的理论解释 | 第12-13页 |
| ·人格特质与学习拖延的关系研究 | 第13-18页 |
| ·人格特质的界定 | 第13-14页 |
| ·关于人格的理论 | 第14-15页 |
| ·人格特质的测量 | 第15-16页 |
| ·人格特质与学习拖延 | 第16-18页 |
| ·应对方式与学习拖延的关系研究 | 第18-22页 |
| ·应对方式的界定 | 第18-19页 |
| ·关于应对方式的几种理论 | 第19-20页 |
| ·应对方式的测量 | 第20-21页 |
| ·应对方式与学习拖延 | 第21-22页 |
| ·已有研究的不足 | 第22页 |
| ·问题提出 | 第22-23页 |
| ·研究目的和假设 | 第23-24页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·研究假设 | 第23页 |
| ·研究框架 | 第23-24页 |
| 2 研究一：学业拖延量表(PASS)的修订 | 第24-32页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-25页 |
| ·量表修订 | 第24页 |
| ·研究对象 | 第24-25页 |
| ·量表的施测和数据处理 | 第25页 |
| ·研究结果与分析 | 第25-32页 |
| ·项目与特征分析 | 第25-27页 |
| ·因子分析 | 第27-30页 |
| ·信度与效度分析 | 第30-32页 |
| 3 研究二：硕士研究生学习拖延现状分析 | 第32-50页 |
| ·研究目的 | 第32页 |
| ·研究方法 | 第32-33页 |
| ·研究对象 | 第32-33页 |
| ·研究工具 | 第33页 |
| ·数据处理与分析 | 第33页 |
| ·研究结果 | 第33-47页 |
| ·第一部分研究结果 | 第33-38页 |
| ·第二部分研究结果 | 第38-46页 |
| ·拖延原因各因子对拖延程度的回归分析 | 第46-47页 |
| ·讨论 | 第47-50页 |
| ·关于学习拖延程度的讨论 | 第47-48页 |
| ·关于学习拖延原因的讨论 | 第48-50页 |
| 4 研究三：人格特质、应对方式与学习拖延的关系 | 第50-66页 |
| ·研究目的 | 第50页 |
| ·研究方法 | 第50页 |
| ·研究对象 | 第50页 |
| ·研究工具 | 第50页 |
| ·数据处理与分析 | 第50-51页 |
| ·研究结果 | 第51-62页 |
| ·硕士研究生学习拖延和人格特质的相关分析 | 第51-53页 |
| ·硕士研究生学习拖延和应对方式的相关分析 | 第53-56页 |
| ·学习拖延程度与人格特质、应对方式的相关分析 | 第56页 |
| ·人格特质在应对方式与学习拖延之间的中介效应分析 | 第56-62页 |
| ·讨论 | 第62-66页 |
| ·硕士研究生学习拖延和人格特质的关系 | 第62-63页 |
| ·硕士研究生学习拖延和应对方式的关系 | 第63-64页 |
| ·人格特质、应对方式与学习拖延程度的关系 | 第64-65页 |
| ·启示 | 第65-66页 |
| 5 结论 | 第66-67页 |
| 6 研究不足及展望 | 第67-68页 |
| ·研究不足 | 第67页 |
| ·对未来的展望 | 第67-68页 |
| 附录 | 第68-70页 |
| 附录1 学业拖延量表(PASS)修订版 | 第68-69页 |
| 附录2 中国人人格七因素量表(QZPS-SF) | 第69页 |
| 附录3 应对方式问卷 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
