| 目录 | 第1-4页 |
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-9页 |
| 第一节 研究目的及意义 | 第6页 |
| 第二节 研究现状分析 | 第6-8页 |
| 第三节 研究范围及方法 | 第8-9页 |
| 第一章 对外汉语成语教学的重要意义 | 第9-13页 |
| 第一节 成语的特点 | 第9-10页 |
| 一、历史的习用性 | 第9页 |
| 二、意义的整体性 | 第9页 |
| 三、结构的凝固性 | 第9-10页 |
| 四、韵律的协调性 | 第10页 |
| 五、形式的整体性 | 第10页 |
| 第二节 对外汉语成语教学的意义 | 第10-13页 |
| 一、成语教学是对外汉语词汇教学的一大重点 | 第10-11页 |
| 二、成语教学是对外汉语词汇教学的一大难点 | 第11-12页 |
| 三、成语教学有助于加深学生对中国文化的理解 | 第12-13页 |
| 第三章 对外汉语成语教学现状分析 | 第13-18页 |
| 第一节 对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》(2001)的考察 | 第13-14页 |
| 第二节 对留学生的访谈与调查 | 第14-18页 |
| 一、调查对象和调查方式 | 第14-15页 |
| 二、对调查数据的分析 | 第15页 |
| 三、对留学生的测试 | 第15-18页 |
| 第四章 目前对外汉语成语教学的主要教学法 | 第18-25页 |
| 第一节 传统的对外汉语成语教学法 | 第18-21页 |
| 一、直接法 | 第18页 |
| 二、听说法 | 第18-19页 |
| 三、翻译法 | 第19页 |
| 四、自觉对比法 | 第19-20页 |
| 五、认知法 | 第20页 |
| 六、视听法 | 第20-21页 |
| 第二节 对外汉语成语教学的方法革新 | 第21-25页 |
| 一、说文解字法 | 第21页 |
| 二、溯源及流法 | 第21-22页 |
| 三、触类旁通法 | 第22-23页 |
| 四、辨体定性法 | 第23页 |
| 五、创设语境法 | 第23-24页 |
| 六、汉外对比法 | 第24-25页 |
| 第五章 情境教学法：一种全新的对外汉语成语教学法 | 第25-30页 |
| 第一节 利用多媒体创设情境 | 第26页 |
| 第二节 利用表演创设情境 | 第26-27页 |
| 第三节 利用游戏创设情境 | 第27页 |
| 第四节 通过设置问题创设情境 | 第27-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录一：对成语教学现状的调查 | 第33-35页 |
| 附录二：留学生成语掌握情况测试 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |