| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-13页 |
| 表目录 | 第13-15页 |
| 图目录 | 第15-17页 |
| 第一章 导论 | 第17-24页 |
| 第二章 文献综述 | 第24-54页 |
| ·新疆学前“双语”教育的概念界定 | 第26-29页 |
| ·第二语言习得的过程 | 第29-37页 |
| ·第二语言输入与互动的实证研究 | 第37-50页 |
| ·本章小结 | 第50-54页 |
| 第三章 研究设计 | 第54-64页 |
| ·研究问题 | 第54-55页 |
| ·研究对象 | 第55-56页 |
| ·研究方法和过程 | 第56-58页 |
| ·数据分析与处理 | 第58-64页 |
| 第四章 教师与维吾尔族儿童互动中汉语词汇研究 | 第64-121页 |
| ·研究一 教师与维族儿童互动中汉语词汇输出的总体状研究 | 第64-73页 |
| ·研究二 教师与维吾尔族儿童互动中汉语主要词类输出状况研究 | 第73-112页 |
| ·研究三 教师词汇输出与儿童词汇发展的关系研究 | 第112-118页 |
| ·本章小结 | 第118-121页 |
| 第五章 教师与维吾尔族儿童互动中汉语句法研究 | 第121-142页 |
| ·研究一 教师与维族儿童互动时的汉语平均语句长度研究 | 第122-126页 |
| ·研究二 教师与维吾尔族儿童互动时汉语句法偏误研究 | 第126-135页 |
| ·研究三 教师汉语句法运用对维吾尔族儿童汉语句法发展的影响研究 | 第135-139页 |
| ·本章小结 | 第139-142页 |
| 第六章 教师汉语语用交流行为研究 | 第142-170页 |
| ·研究一 教师汉语语用交流行为的整体状况研究 | 第143-146页 |
| ·研究二 教师汉语言语倾向水平研究 | 第146-152页 |
| ·研究三 教师汉语言语行动水平研究 | 第152-159页 |
| ·研究四 教师汉语言语变通水平研究 | 第159-162页 |
| ·研究五 教师语用交流行为对儿童语用交流行为发展的影响研究 | 第162-167页 |
| ·本章小结 | 第167-170页 |
| 第七章 结论与讨论 | 第170-193页 |
| ·新疆学前双语教师与维族儿童互动时的语言输入概况 | 第170-179页 |
| ·新疆学前双语教师的语言输入对维族儿童汉语习得的影响 | 第179-185页 |
| ·新疆学前双语教师与维族儿童汉语语言互动的质量 | 第185-190页 |
| ·研究意义、局限及有待进一步研究的问题 | 第190-193页 |
| 附录1 | 第193-194页 |
| 附录2 | 第194-195页 |
| 附录3 | 第195-198页 |
| 附录4 | 第198-200页 |
| 参考文献 | 第200-207页 |
| 后记 | 第207-208页 |
