缅甸中高年级学生汉字偏误分析及教学对策--以克钦邦八莫佛经学校为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究目和研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-13页 |
| 1.2.1 关于汉字教学理论方面的研究 | 第9-10页 |
| 1.2.2 关于对外汉语汉字偏误方面的研究 | 第10-12页 |
| 1.2.3 缅甸学生汉语习得方面的研究 | 第12-13页 |
| 1.3 有待探讨的问题 | 第13-14页 |
| 第2章 缅北克钦邦八莫佛经学校华文教育历史及现状 | 第14-20页 |
| 2.1 缅北华文教育背景 | 第14页 |
| 2.2 缅甸克钦邦八莫佛经学校华文教育现状 | 第14-18页 |
| 2.2.1 缅甸克钦邦八莫地区华文教育现状 | 第14-16页 |
| 2.2.2 八莫佛经学校的教育现状 | 第16-18页 |
| 2.3 小结八莫地区华文教育背景及现状 | 第18-20页 |
| 第3章 汉字习得偏误情况调查研究 | 第20-36页 |
| 3.1 研究对象 | 第20页 |
| 3.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 3.2.1 抽样问卷调查法 | 第20-21页 |
| 3.2.2 访谈法 | 第21页 |
| 3.2.3 课堂观察法 | 第21页 |
| 3.3 研究依据 | 第21页 |
| 3.4 汉字偏误记录方法 | 第21-22页 |
| 3.5 汉字偏误归类 | 第22-29页 |
| 3.5.1 错字分类 | 第22-24页 |
| 3.5.2 笔顺错误 | 第24页 |
| 3.5.3 部件偏误 | 第24-26页 |
| 3.5.4 别字 | 第26-28页 |
| 3.5.5 不规范字 | 第28-29页 |
| 3.6 偏误语料分析 | 第29-33页 |
| 3.6.1 四年级汉字偏误数据分析情况 | 第29-30页 |
| 3.6.2 五年级汉字偏误数据分析情况 | 第30-31页 |
| 3.6.3 六年级汉字偏误数据分析情况 | 第31-32页 |
| 3.6.4 中级班汉字偏误数据分析情况 | 第32-33页 |
| 3.7 小结 | 第33-36页 |
| 第4章 汉字习得偏误分析及教学对策 | 第36-46页 |
| 4.1 汉字偏误原因分析 | 第36-38页 |
| 4.1.1 汉字的复杂性 | 第36-37页 |
| 4.1.2 汉缅文字体系的差异 | 第37-38页 |
| 4.2 汉字偏误教学对策探讨 | 第38-43页 |
| 4.2.1 规范课程设置且明确教学目标 | 第38-40页 |
| 4.2.2 提升本土汉语教师水平 | 第40-41页 |
| 4.2.3 营造良好的汉字学习环境 | 第41页 |
| 4.2.4 注重趣味教学以提升学生学习兴趣 | 第41-42页 |
| 4.2.5 加强传统文化教育展示汉字之美 | 第42-43页 |
| 4.3 小结 | 第43-46页 |
| 第5章 总结 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 附录A 最新缅北汉语教学影响覆盖面分布图 | 第54-55页 |
| 附录B 调查问卷 | 第55-57页 |
| 附录C 缅文书写字母表 | 第57页 |
