| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目次 | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 选题原因、课题研究价值、课题研究现状和理论基础 | 第8-9页 |
| 1.1.1 选题原因、课题研究价值 | 第8页 |
| 1.1.2 课题研究现状和理论基础 | 第8-9页 |
| 1.2 语料来源和具体研究方法 | 第9-11页 |
| 1.2.1 语料来源 | 第9页 |
| 1.2.2 具体研究方法 | 第9-11页 |
| 2 等比句的句法结构和语义特征 | 第11-17页 |
| 2.1 比较句的定义和分类 | 第11-12页 |
| 2.1.1 前人对比较句的定义和分类 | 第11页 |
| 2.1.2 现在对比较句的定义和分类 | 第11-12页 |
| 2.2 等比句的定义和分类 | 第12-13页 |
| 2.3 等比句的语表结构形式和语义特征 | 第13-17页 |
| 2.3.1 “和、跟、与、同”字句式等比句 | 第13-14页 |
| 2.3.2 “像”字句式等比句 | 第14-15页 |
| 2.3.3 “有”字句式等比句 | 第15页 |
| 2.3.4 三种句式的区别 | 第15-17页 |
| 3 等比句在汉语对外教学中的偏误分析 | 第17-28页 |
| 3.1 等比句的教学情况调查 | 第17-19页 |
| 3.2 “A+B(和、跟、与、同)+C+D(一样/差不多+谓词)”式 | 第19-21页 |
| 3.2.1 句式杂糅 | 第19-20页 |
| 3.2.2 语序错误 | 第20页 |
| 3.2.3 成分残缺 | 第20-21页 |
| 3.3 “A+B(像)+C+D(一样/这么/那么+谓词)”式等比句 | 第21-23页 |
| 3.3.1 句式杂糅 | 第21-22页 |
| 3.3.2 误用比较词 | 第22-23页 |
| 3.4 “A+B(有)+C+D(这么/那么+谓词)”式等比句 | 第23-24页 |
| 3.4.1 误用比较词 | 第23-24页 |
| 3.4.2 成分残缺 | 第24页 |
| 3.5 三种等比句式的偏误分析小结 | 第24-28页 |
| 4 偏误形成的原因及学习策略的思考 | 第28-31页 |
| 4.1 偏误形成的原因 | 第28-30页 |
| 4.2 学习策略的思考 | 第30-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 附录 | 第33-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
