| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第1章 文献综述 | 第11-23页 |
| 1.1 学业成就研究概述 | 第11-13页 |
| 1.2 积极情绪研究概述 | 第13-17页 |
| 1.3 学业投入研究概述 | 第17-21页 |
| 1.4 积极情绪、学业投入及学业成就关系已有研究综述 | 第21-23页 |
| 第2章 问题提出与研究假设 | 第23-26页 |
| 2.1 问题提出 | 第23-24页 |
| 2.2 研究思路及研究假设 | 第24-25页 |
| 2.2.1 研究思路 | 第24页 |
| 2.2.2 研究假设 | 第24-25页 |
| 2.3 研究意义 | 第25-26页 |
| 2.3.1 理论意义 | 第25页 |
| 2.3.2 实践意义 | 第25-26页 |
| 第3章 研究方法与过程 | 第26-29页 |
| 3.1 研究目的 | 第26页 |
| 3.2 研究对象 | 第26页 |
| 3.3 研究工具 | 第26-28页 |
| 3.3.1 正性情感和负性情感检核表 | 第26页 |
| 3.3.2 修订的大学生积极情绪量表 | 第26-27页 |
| 3.3.3 修订的大学生学业投入量表 | 第27页 |
| 3.3.4 学业成就测量 | 第27-28页 |
| 3.4 数据收集与处理 | 第28-29页 |
| 3.4.1 施测程序 | 第28页 |
| 3.4.2 统计处理 | 第28-29页 |
| 第4章 研究结果及分析 | 第29-35页 |
| 4.1 大学生积极情绪发展现状分析 | 第29-30页 |
| 4.2 大学生学业投入现状分析 | 第30页 |
| 4.3 大学生积极情绪、学业投入与学业成就的相关分析 | 第30-31页 |
| 4.4 大学生积极情绪、学业投入与学业成就的多层回归分析 | 第31-35页 |
| 第5章 研究结果讨论 | 第35-41页 |
| 5.1 大学生积极情绪发展的现状与特征 | 第35-36页 |
| 5.2 大学生学业投入的现状与特征 | 第36-37页 |
| 5.3 大学生积极情绪与学业成就的关系 | 第37-38页 |
| 5.4 学业投入在大学生积极情绪与学业成就关系中的中介作用 | 第38-41页 |
| 第6章 研究结论与教育建议 | 第41-45页 |
| 6.1 研究结论 | 第41页 |
| 6.2 本研究的创新之处 | 第41-42页 |
| 6.3 对学校教育的建议 | 第42-43页 |
| 6.4 研究不足与展望 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第55页 |
