| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、选题缘由 | 第9页 |
| 二、研究概述 | 第9-11页 |
| 三、研究方法与创新点 | 第11页 |
| 四、相关概念界定 | 第11-13页 |
| 第一章 苏加诺时期的华侨教育(1946-1967) | 第13-25页 |
| 第一节 自由发展的华侨教育(1946-1957) | 第13-16页 |
| 一、华侨教育的恢复期(1946-1949) | 第13-15页 |
| 二、华侨教育的全面发展期(1950-1957) | 第15-16页 |
| 第二节 苏加诺时期同化政策对华侨教育的影响 | 第16-25页 |
| 一、华人国家认同的转向 | 第16-20页 |
| 二、华侨教育由盛转衰 | 第20-25页 |
| 第二章 苏哈托时期的华文教育(1968-1998) | 第25-37页 |
| 第一节 夹缝存生的华文教育(1968-1998) | 第25-28页 |
| 一、特种民族学校的变迁(1969-1975) | 第25-27页 |
| 二、华文补习班兴起(1975-1998) | 第27-28页 |
| 第二节 苏哈托时期同化政策对华文教育影响 | 第28-37页 |
| 一、教育认同的同化 | 第28-30页 |
| 二、文化认同的同化 | 第30-33页 |
| 三、同化政策下的华文教育 | 第33-37页 |
| 第三章 后苏哈托时期的华文教育(1999-2014) | 第37-47页 |
| 第一节 恢复发展的华文教育 | 第37-42页 |
| 一、哈比比时期的华文教育(1998-1999) | 第37-39页 |
| 二、瓦西德时期的华文教育(1999-2001) | 第39-41页 |
| 三、梅加瓦蒂、苏西诺时期的华文教育(2001-2014) | 第41-42页 |
| 第二节 从同化政策到多元化政策——以八华学校为例 | 第42-47页 |
| 一、创立与兴盛的八华学校(1901-1942) | 第42-43页 |
| 二、兴衰更替的八华学校(1942-1998) | 第43-45页 |
| 三、复新与发展的八华学校(1999-至今) | 第45-47页 |
| 第四章 印尼华文教育复兴任重道远 | 第47-61页 |
| 第一节 华文教育的现状 | 第47-54页 |
| 一、改革与创新中的华文教育 | 第47-52页 |
| 二、华文教育发展中存在的问题 | 第52-54页 |
| 第二节 华文教育的前景 | 第54-61页 |
| 一、华文教育的未来趋势 | 第54-57页 |
| 二、对华文教育发展的建议 | 第57-61页 |
| 第五章 结论 | 第61-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |
| 个人简历 | 第73-75页 |
