| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第11-21页 |
| 一、问题的提出 | 第11-13页 |
| 二、研究目的及意义 | 第13-14页 |
| 三、研究内容 | 第14页 |
| 四、拟采取的研究路线,研究方法、实验方案 | 第14-15页 |
| (一) 研究路线 | 第14页 |
| (二) 研究方法设计 | 第14-15页 |
| (三) 实验方案 | 第15页 |
| 五、本论文的创新之处 | 第15-16页 |
| 六、相关研究现状综述 | 第16-19页 |
| (一) 中国的研究情况 | 第16-18页 |
| (二) 越南的研究情况 | 第18-19页 |
| 七、论文主要框架 | 第19-21页 |
| 第一章 越南汉语教学的历史检视 | 第21-31页 |
| 一、1945年八月革命成功之前越南汉语教学 | 第21-24页 |
| 二、八月革命成功后到1981年改革开放前的越南汉语教学 | 第24-26页 |
| 三、1981年改革开放以来的越南汉语教学 | 第26-31页 |
| 第二章 口语与口语教学的释义 | 第31-43页 |
| 一、语言与口语 | 第31-32页 |
| 二、口语的意义表达 | 第32-33页 |
| 三、汉语口语及其特点 | 第33-38页 |
| 1. 汉语口语的定义 | 第33-34页 |
| 2. 汉语口语的特点 | 第34-38页 |
| 四、汉语口语教学的意蕴 | 第38-43页 |
| 1. 汉语口语教学的目的、性质、内容及方法 | 第38-40页 |
| 2. 汉语作为第二语言的各种教学方法 | 第40-43页 |
| 第三章 越南大学非专业汉语口语教学的现状分析 | 第43-93页 |
| 调查研究方法的设计 | 第43-93页 |
| (一) 调查研究的目的、对象及方法 | 第43页 |
| (二) 调查研究的内容与方式 | 第43-93页 |
| 第四章 汉语口语习得的机制 | 第93-110页 |
| 一、二语习得与汉语口语学习 | 第93-102页 |
| (一) 二语习得与母语习得的异同之处 | 第93-96页 |
| (二) 中介语与语言偏误分析 | 第96-101页 |
| (三) 汉语口语学习的目的、方法及要求 | 第101-102页 |
| 二、汉文化习得与汉语口语学习 | 第102-105页 |
| (一) 汉文化与汉语口语 | 第102-103页 |
| (二) 汉文化在汉语口语教学中所占地位 | 第103页 |
| (三) 汉文化与汉语口语学习的相互作用 | 第103-105页 |
| 三、汉语语境与口语技能获得 | 第105-110页 |
| (一) 语境的概念 | 第105-106页 |
| (二) 语言情景设计对汉语口语训练所起的作用 | 第106-107页 |
| (三) 汉语口语训练中的情景设计方法及要求 | 第107-110页 |
| 第五章 越南大学非专业汉语口语教学策略探讨 | 第110-132页 |
| 一、教学理念与原则 | 第110-126页 |
| (一) 汉语作为第二语言教学理念 | 第110-111页 |
| (二) 汉语作为第二语言教学原则 | 第111-115页 |
| (三) 越南大学非专业汉语口语教学的课程设计 | 第115-126页 |
| 二、越南大学非专业汉语口语教学过程的变革 | 第126-128页 |
| (一) 教学并不是一成不变的活动 | 第126页 |
| (二) 教学目的、内容、课时的变革 | 第126-127页 |
| (三) 教学方法上的变革 | 第127-128页 |
| 三、汉语口语教学资源开发 | 第128-132页 |
| (一) 越南大学非专业汉语口语教学资源现状 | 第128-130页 |
| (二) 如何充分开发越南非专业汉语口语教学资源 | 第130-132页 |
| 第六章 结语及建议 | 第132-139页 |
| 一、结语 | 第132-133页 |
| 二、建议 | 第133-137页 |
| (一) 对教师的建议 | 第133-135页 |
| (二) 对学生的建议 | 第135-136页 |
| (三) 对教材的建议 | 第136-137页 |
| (四) 对学校相关管理机构的建议 | 第137页 |
| 三、本文研究所存在的不足 | 第137-138页 |
| 四、本文有待进一步研究的问题 | 第138-139页 |
| 主要参考文献 | 第139-143页 |
| 附录 | 第143-153页 |
| 致谢 | 第153页 |