以学生为中心的助词“了”课堂教学设计--以维也纳大学孔子学院中级汉语班为例
| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| ·研究缘由及研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究的缘由 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·研究对象 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 研究综述 | 第13-16页 |
| ·助词“了”的本体研究 | 第13-14页 |
| ·关于“了”的二语教学研究 | 第14-15页 |
| ·“以学生为中心”的二语教学研究 | 第15-16页 |
| 第三章 教学设计背景分析 | 第16-21页 |
| ·课程设置情况 | 第16页 |
| ·教学对象分析 | 第16-18页 |
| ·教材中助词“了”语法点设置情况 | 第18-21页 |
| 第四章 以学生为中心的助词“了”课堂教学设计 | 第21-32页 |
| ·课堂教学目标设计 | 第21-22页 |
| ·语法点讲解设计 | 第22-26页 |
| ·用简明易懂的方式讲解 | 第22-24页 |
| ·语法点呈现采用多通道刺激 | 第24页 |
| ·适当使用发现法、探索法 | 第24-26页 |
| ·课堂练习任务设计 | 第26-29页 |
| ·设计多样性的练习任务 | 第26页 |
| ·设计趣味性的练习任务 | 第26-29页 |
| ·师生互动设计 | 第29-30页 |
| ·提问与纠错注重学生的主动性 | 第29-30页 |
| ·设计丰富的课堂互动活动 | 第30页 |
| ·课堂情景设计 | 第30-31页 |
| ·教学媒体与板书设计 | 第31-32页 |
| 第五章 助词“了”课堂教学设计具体案例 | 第32-54页 |
| ·案例一《今天我看了一晚上电视》 | 第33-45页 |
| ·教学前设计 | 第33-35页 |
| ·实施教学 | 第35-42页 |
| ·教学效果评价 | 第42-45页 |
| ·案例二《她买了不少工艺品》 | 第45-54页 |
| ·教学前设计 | 第45-47页 |
| ·教学过程设计及分析 | 第47-54页 |
| 第六章 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 附录1：针对助词“了”教学与学生的谈话记录 | 第59-60页 |
| 附录2：案例一部分学生作文作业 | 第60-62页 |
